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1. Hace referencia al hecho de que todo ser humano, de manera conciente o inconsciente, intencionalmente o no, se manifiesta mediante su cuerpo.

   • EVOLUCIÓN DEL GESTO
     • Anabolismo: La primera etapa de desarrollo coincide con la vida intrauterina. A partir del 4º mes el feto realiza reflejos de posturas, al igual que el recién nacido.
       • Estadio emocional: Entre los 2-3 meses y los 8-10 meses, el niño está unido a su ambiente familiar de una manera tan íntima que no parece saber distinguirse de él.
         • Estadio sensoriomotor: Entre los 10-18 meses. El lenguaje y la marcha serán dos adquisiciones fundamentales de este periodo.
           • Estadio del personalismo: 3 a 6 años. El movimiento servirá de soporte y acompañante de las representaciones mentales, la imitación juega un papel esencial, no se limita a simples gestos sino que será la de un papel, un personaje, un ser preferido. Dominar la imitación supone según WALLON dominar el propio cuerpo.
             • Características de la Expresión Corporal:
               • - Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos.
                 • - Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas.
                   • El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.
                     • - Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.
                       • Finalidad de la Expresión Corporal
                         • La Expresión Corporal tiene una doble finalidad: por un lado sirve como base de aprendizajes específicos y por otro, fundamentalmente tiene un valor en sí misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del niño.
                           • Objetivos Generales de la Expresión Corporal:
                             • - Desarrollo personal, búsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo. - Aprendizaje de códigos y significados corporales.
                               • Objetivos Específicos de la Expresión Corporal:
                                 • - Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc. - Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos
                                   • BENEFICIOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
                                     • Como bien dice el nombre de la "Expresión Corporal", es una actividad que se realiza a través del cuerpo; lo cual, puede suponernos problemas con nuestros alumnos. Aunque, el cambio frecuente de compañeros normaliza con gran rapidez tales impulsos irracionales; jugar, danzar, tocarse, cogerse de la mano o por los hombros, danzar a un mismo ritmo con un compañero del sexo opuesto, ayuda a evitar cualquier tipo de problema, incidiendo a su vez sobre un tema transversal como es la educación sexual (Hernández; Rodríguez, 1996). Además, en la etapa de Primaria, estos problemas suelen ser mucho menores que en la de Secundaria, debido a los cambios producidos con motivo de la adolescencia. La expresión corporal constituye un medio esencial para la estimulación de la capacidad creativa del niño; así como, del resto de elementos que hemos destacado en el apartado anterior. Además, su utilización como medio nos va a permitir el éxito de metodologías indagativas, que tanto valoramos en la actuali
                                       • REFLEXION PERSONAL
                                         • Se dice que en el ser humano, el cuerpo es el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Todas las personas se manifiestan con y a través del cuerpo. Al hablar de manifestación no se hace referencia sólo a los movimientos naturales o reflejos, sino también a las emociones, pensamientos y sentimientos. Lo que hace que nuestro cuerpo tenga lenguaje a través de todo ello es la vivencia del hacer, sentir, pensar y querer. Todos nacemos con un cuerpo que se transforma y se adapta, las experiencias que le proporciona el medio en que se desarrolla y la forma en que las percibe, hace que este se adapte y acomode creando nuevas estructuras de referencia.
   • EL LENGUAJE CORPORAL
     • El lenguaje corporal permite transmitir nuestros sentimientos, actitudes y sensaciones, el cuerpo utiliza un lenguaje muy directo y claro, más universal que el oral, al que acompaña generalmente para matizar y hacer aquel más comprensible. Todos los otros lenguajes (verbal, escrito,...) se desarrollan a partir del lenguaje corporal.
       • MEMORIA CORPORAL
         • La memoria corporal se basa en el contacto que es comunicación, es un vínculo que establecemos con otros seres u objetos, forma parte de la condición humana, es un don adquirido e incorporado que desarrollamos de modo inconsciente o natural, resulta un patrimonio habitual.
           • ACTIVIDADES FISICAS DE EXPRESION
             • El cuerpo y el movimiento son la base de la conducta motriz.
               • Fundamentalmente se engloban en cuatro tipos:
                 • 1) Mimo y expresión dramática. 2) Sombras corporales. 3) Actividades tipo danza. 4) Las que más vamos a tratar son el mimo, la expresión dramática y las actividades de tipo danza.
                   • 1) EXPRESION DRAMATICA; Se apoyan el juego simbólico, este constituye el juego de representación (de 4 a 6 años, según Piaget "jugar a se como..."), en consonancia con la edad evolutiva, juega a representar un papel, también llamados juegos de rol.
                     • TEATRO; Se pretende un espectáculo. Las situaciones siempre las plantea el profesor. Se parte de una obra escrita y acabada. Esa obre se aprende de memoria y las acciones las dirige el profesor. Se hace en un teatro o escenario.
                       • JUEGO DRAMATICO; Busca la expresión. Interesa el proceso de realizacion. Las situaciones imaginadas por los niños. Tanto el texto como las acciones son improvisadas.