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ENTREVISTA PASO A PASO

Carina Rodriguez Spanish

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La entrevista es el desarrollo de un proceso , donde existe un objetivo, un contexto, un mensaje o una estructura con el fin de obtener información.
- La fiscalía nacional de Colombia, manifiesta que no puede basarse en parámetros rígidos por cuanto cada hecho a investigar es diferente así como a las persona investigar.
  - La posibilidad de pleno ejercicio de verificación o controversia y contradicción de la contra parte del marco que exige el principio de la leatad procesal
  - Es por esto que debe ser debidamente registrada para evitar a futuro revictimización a través de nuevas entrevistas por parte de otros funcionarios o profesionales.
Según Garrido(2006). (...)"El objetivo esencial de la entrevista consiste en obtener el máximo de información que el entrevistado pueda ofrecer sobre lo sucedido y que esta información sea lo más exacta posible, se trata fundamentalmente de aprovechar al máximo las capacidades del entrevistado, evitando las dificultades derivadas de sus limitaciones. (pág385)
- Dicha entrevista puede ser un niño, personas con dificultades cognitivas o un adulto sin ninguna problemática.
Yuille, Hunter , Joffe y zarpaniuk (1993 citados en cantón y cortés, 2007). indican que el formato global de la entrevista paso a paso indican nueve pasos
- 3.Explicar la necesidad de decir la verdad.
  - El niño puede mentir cuando sienta que se le esta exigiendo detalles sobre cierta situación
    - Darle valor sobre la verdad, inclusive felicitando por su comportamiento que no miente.
    - Fomentar que hable de manera sincera
- 1.Construcción de rapport.
  - Se busca establecer un vínculo entre el niño y el entrevistador con el objetivo de generar un espacio de acogida que resulte que el entrevistado:
    - Se relaje
    - Se sienta cómodo.
    - Confíe en el entrevistador
    - Se sugiere como Estrategia : Charlar sobre temas e instruir sobre la entrevista.
- 4.Introducir el tema objeto de la entrevista.
  - Es importante evitar palabras como daño, o abuso , que son palabras que pueden ser interpretadas por el entrevistador y sean causantes de alegamientos.
    - Si el menor no responde a estos indicadores neutrales, el entrevistador procederá a utilizar comentarios más abiertos y específicos.
      - Ejemplo
        Morgan, (1995), Recomienda preguntar al menor ¿Quienes son las personas con las que te gusta estar ? y ¿Quienes son las personas con las que no te gusta estar?
      - Evitando mencionando una conducta particular,
- 6. Plantear preguntas generales y especificas si son necesarias. Es necesario ampliar el relato inicial por medio de preguntas
  - Preguntas generales
    - Hace énfasis en pedir al menor que describa todo lo que recuerda, sin obviar ningún detalle.
  - Preguntas especificas
    - Tienen como objetivo aclarar información. Si las preguntas implican hacer una elección, estás deben ser más de dos alternativas.
  - Preguntas con final abierto Preguntas especificas cerradas. preguntas de selección.
- 2.Pedir que recuerde dos sucesos específicos.
  - Pedir a la víctima o testigo que cuente todo tiene dos efectos positivos:
    - Se ha encontrado que muchas personas no conocen bien el valor de la investigación, de cualquier aspecto concreto de información y por tanto retiene información.
    - El decir todo a veces lleva a las personas a recordar un detalle importantes simplemente pensando en detalles aparentemenete mínimos.
      - Es posible que se formen en la memoria estas asociaciones porque los detalles importantes fueron experimentados de forma continúa a los detalles no importantes.
- 7. Utilización de instrumentos de ayuda en la entrevista(Si es necesario)
  - es importante la utilización de muñecos, dibujos y oros, con el fin de permitir que el niño(a) exprese acciones concretas, después de todos los pasos anteriores.
- 9.la entrevista se grabrá de ser posible en video.
  - persigue varios fines entre uno de ellos se destaca: la posibilidad de observar el entrevistado y prestar atención al contenido y expresiones no verbales que acompañan a sus versiones de los hechos.
    - Evita la revictimización del niño(a) con múltiples entrevistas
    - Permite revisar y analizar la entrevista cuantas veces sea necesaria para aclarar dudas existentes o colocar un aspecto no contemplado durante el desarrollo de la misma.
    - Según Yuille, et al. (1993 citado en garrido 2006) está grabación permitirá
      - Examinar si la entrevista se ha hecho de forma correcta
      - disponer de un registro literal de lo sucedido durante la misma y de lo dicho por el entrevistado
      - Hacer que el entrevistado no deba ser sometido a sucesivos interrogatorios.
- 8.Conclusión de la entrevista
  - Pretende facilitar la toma de decisiones , ya que al otorgar credibilidad al testimonio de la victima se puede proceder a la derivación pericial y así continuar con el proceso inicial
  - Es de suma importancia darle un valor real, a la declaración de la víctima , ya que contiene información importante que favorece la investigación.,
- 5. Estimular una narración libre.
  - Según Yuille, Hunter, Joffer y Zaparniuk( 1993, citados en cantón y cortés 2007) se debe tener claro los siguientes aspectos :
    - Luego de abordar el tema el entrevistador debe pedir al menor que haga una descripción para esto puede utilizar palabras como dime todo acerca de ello, puedes contarme todo lo que sepas, con esto se pretende:
      - Obtener el máximo de información
      - Evitar contaminar la memoria del entrevistado.
      - El entrevistado debe actuar como un facilitador no como un interrogador.