Evaluación y tratamiento de la Familia

Evaluación y tratamiento de la Familia

1. En la terapia familiar es necesario el establecimiento de un rapport útil.

   • Contacto inicial con los clientes
     • •Unión
       • Minuchin describe la unión familiar como el experimentar la realidad de la familia tal como el miembro de ésta la experimenta y sentirse implicado en las interacciones repetidas de la familia.
         • El terapeuta debe actuar como un observador participante, quien puede estar en la familia, mas no ser parte de ella.
     • •Alianza Terapéutica:
       • Con alianza terapéutica nos referimos al hecho de que el sistema familiar entra al mundo del terapeuta y ambos sistemas construyen de manera interdependiente las bases de confianza y cooperación necesarias para trabajar juntos en el esfuerzo por lograr el cambio deseado.
         • Bordin subdividió la alianza en tareas, objetivos y vínculos
           • Esta alianza es, un factor clave para determinar el resultado de la terapia
     • •La angustia e incertidumbre inicial del cliente:
       • Anderson y Stewart han hecho muchas sugerencias para superar la resistencia de la familia

2. Diagnóstico:

   • Amplias categorías de intentos de diagnóstico
     • Centrados en el niño y en el adolescente
     • Centrados en la pareja.
     • Centrados en la familia.

3. Evaluación:

   • La evaluación refiere al hecho de estimar o determinar la trascendencia, importancia o valor, que con la clasificación en categorías de enfermedades.
   • La evaluación implica enfatizar y prestar atención tanto a la patología como a la capacidad, a los problemas y a las fortalezas, a las dificultades y a las capacidades para sobrellevar problemas.

4. El terapeuta que adopta un enfoque integrativo, debe abarcar dinámicas individuales, de pareja y familiares

5. ¿Cómo evaluamos?

   • Predominan dos enfoques de la evaluación: enfoque estandarizado y otro hecho a la medida.
     • El curso que tome el clínico depende de una variedad de factores, estos incluyen:
       • La orientación
       • Habilidades
       • propósitos del clínico

6. Métodos de evaluación

   • la entrevista
   • la observación
     • Los clínicos habitualmente extraen una cantidad considerable de información de la observación informal de sus clientes cuando vienen a las entrevistas.
   • Emplear instrumentos de evaluación formal.

7. La entrevista es el método de evaluación clínica más ampliamente usado

   • Las entrevistas le proveen al clínico y al sistema de clientes, la oportunidad de interactuar directamente y de obtener una idea de cada uno para comenzar a formar una alianza terapéutica desde el principio.

8. Sesiones

   • La entrevista individual es útil para obtener información que puede no ser fácilmente asequible en sesiones conjuntas
   • Las desventajas de utilizar las entrevistas individuales: no le permiten al clínico observar las interacciones de familia o de pareja relacionadas con las cuestiones descritas por el individuo y pueden crear dilemas prácticos y éticos.

9. Genogramas o mapa familiar

   • El uso del genograma puede proporcionar importantes sugerencias e hipótesis para continuar estudiando en un sistema familiar

10. Tipos de preguntas

    • Las preguntas centradas en algo constituyen una forma intermedia de solicitar información

11. Dispositivos de evaluación formal: Escalas de clasificación

    • Las escalas de clasificación familiar pueden ser útiles para proveer una comprensión general del funcionamiento actual de la familia.

12. El dispositivo de evaluación familiar

    • El dispositivo de evaluación familiar (FAD) está diseñado para que sea un instrumento únicamente de tamizaje

13. • El Modelo de Sistemas Familiares de Beavers

    • El modelo de Beavers ofrece una asistencia adicional al esfuerzo de vincular
      • Es importante realizar la evaluación con enfoques tanto familiares como individuales.

14. Los problemas presentados

    • Entrevista conjunta familiar o de pareja
    • Historia del problema
    • Historia del problema
    • Habilidades del cliente para resolver problemas
      • Estímulos del problema
      • Reforzadores del problema