SITUACIONES ESCOLARES

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SITUACIONES ESCOLARES
  1. Situación 1: En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros
    1. Teoría constructivista.
      1. Momento 1: “Ven acá, por favor y te demostraré”.
        1. Momento 2: “ Ahora hazlo tú. De nuevo Pilar vuelve a hacer una demostración”.
          1. Momento 3: “Ahora voy a realizar los movimientos como lo haces tú profesora Pilar”.
            1. Características: El docente acompaña y anima el proceso de aprendizaje, orientación.
    2. Situación 2: Es el final del día escolar y dos profesores dialogan sobre el comportamiento de los estudiantes
      1. Teoría conductista
        1. Momento 1: “Yo les doy caritas felices por buen comportamiento en clase que pueden intercambiar por más tiempo de recreo o de dibujo. Pero cuando se comportan mal hago lo contrario, les quito las caritas felices”.
          1. Momento 2: “La mayoría de las veces los mantiene controlados, a mí me gusta enfocarme en la conducta”.
            1. Momento 3: “Pero los tengo bajo control con mi sistema de recompensas y castigos, no pierdo demasiado tiempo en asuntos personales y en sus emociones”.
              1. Características: El estudiante tiene un rol pasivo, sometido a castigos y recompensas.
      2. Situación 3: Reunión de docentes compañeros de equipo
        1. Teoría Cognitivista.
          1. Momento 1: “En la especialización nos enseñan que debemos lograr que el aprendizaje sea significativo”.
            1. Momento 2: “Nosotros debemos tratar de hacer que los conceptos tengan un significado”.
              1. Momento 3: “Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino relacionando mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene sentido para ellos”.
                1. Características: Creación de significado a partir de las experiencias. Ambientes reales y actividades de aprendizaje vinculadas con experiencias vividas.
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