El surgimiento de la didáctica de las ciencias como campo específico de conocimientos. Daniel Gil.

Justificación del trabajo
1. Amnesia Crónica
  1. Reinicidir Fundamentar Ignorar
Causas
1. Existencia de una problemática
  1. Requieren de otro campo específico
Evolución
1. Dominio Preparadigmático y preteórico
  1. La investigación en los currículos
    1. Nacimiento en los 80: Aliberas, Gutierrez e izquierdo
      1. Comunidad científica
      2. Órganos de expresión
      3. Líneas de Investigación
      4. Integración a un corpus de conocimiento
Incidencias
1. Textos normativos
2. Programas de formación del profesorado
  1. Tratamiento de problemas especificos de la Eñz y Apz de las ciencias
Obstáculos
1. Didáctica y Ciencias de la educación
2. Didáctica y Constructivismo
3. Limitaciones en la enseñanza de las ciencias
  1. No tanto...
4. Preparación en investigación
Campo específico de investigación
1. Lineas de investigación
  1. Concepciones Alternativas
  2. Resolución de Problemas
  3. Prácticas de Laboratorio
  4. Diseño curricular
  5. Relaciones CTS
  6. Evaluación
  7. Formación de profesores
  8. Diversidad cultural
Desafíos Actuales
1. TIC
2. Cambios metodológicos
Debate. Planteamientos constructivistas
1. Estrategias de Cambio conceptual insuficientes
2. Considerar las formas de razonamiento
3. Suchting: Falta fundamentación
4. Solomon: Constructivismo, cuerpo teórico
5. Carretero y Limón: Generalidad y vaguedad
Perspectivas futuras
1. Vínculos entre las líneas de investigación
2. Superar los tratamientos puntuales

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