Desarrollo Humano y su perspectiva biológica, psicológica e histórica.

Desarrollo Humano y su perspectiva biológica, psicológica e histórica.

1. Desarrollo se refiere a los cambios que, con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, los cual es se deben a la biología y la experiencia.

   • Todo ser humano se desarrolla en forma única en el seno de su contexto o de su ambiente.
     • El crecimiento y el cambio durante cada etapa tiene tres áreas o dominios
       • 1) El crecimiento y el desenvolvimiento físico.
       • 2) El desarrollo cognoscitivo que, entre otras cosas, abarca el pensamiento, el lenguaje, el razonamiento.
       • 3) El desarrollo y la socialización de la personalidad.
   • Se puede aplicar el método científico al desarrollo humano o a cualquier otro aspecto de la conducta.

2. Funcionamiento del desarrollo

   • El crecimiento durante el periodo prenatal o el inicio de la pubertad, son esencialmente biológicos.
   • La adquisición de los patrones del habla y del acento del barrio donde crecemos es esencialmente experiencia.
   • La mayor parte del desarrollo a lo largo de la vida proviene de la interacción entre la biología y las experiencias.
     • Naturaleza y crianza
       • Es forma más antigua de contrastar lo que es innato y lo que se adquiere con la experiencia
         • En este contexto, naturaleza quiere decir biología en un sentido global y en general inmutable.
           • “naturaleza humana” o “es así por naturaleza”
         • La crianza significa experiencia, haciendo hincapié en los cuidados, la socialización y, en especial, la aculturación.
           • Aprender las características de la cultura en la que se vi ve y adaptarse a ellas.
     • Herencia y ambiente
       • Los factores genéticos que pueden originar y predisponer y, por tanto, preparar el terreno para el desarrollo.
         • Esto sucede con interacción de los efectos específicos del ambiente físico y social del individuo.
           • Los teóricos partidarios de la herencia suponen que hay estructuras biológicas subyacentes.
             • Señalan asimismo que se han identificado determinados genes que rigen el desarrollo y el comportamiento.
     • Maduración y aprendizaje.
       • En este el énfasis se desplaza hacia el tiempo.
         • Interactúa el desarrollo de músculos y esqueleto, que tienen origen biológico, con la práctica, cuyo origen es la experiencia.
           • La maduración neurológica y hormonal interactúa con la experiencia a medida que pasan etapas.

3. La cognición en las teorías del desarrollo.

   • Los estudiosos del desarrollo prefieren ocuparse de procesos internos como pensar y sentir.
     • Verificados a través de la conducta observable o mensurable, lo que algunos llaman el “conductismo cognoscitivo”
       • Teorías Cognoscitivas
         • Procesamiento de información.
           • El ser humano procesa información sin cesar.
             • Mientras se lee, se traducen las palabras y las oraciones en hechos y en ideas, se reflexiona sobre ellos y (en teoría) los almacena para consulta posterior; por ejemplo, cuan do realice un examen acerca de estos temas.
               • Muchos teóricos recurren a analogías computacionales cuando construyen modelos de cómo funcionan la memoria y otros aspectos de la cognición.
         • Cognoscitiva social
           • se concentra en la forma en que influyen las situaciones sociales en comparación con las características del individuo en su desarrollo y en su conducta.
             • Los niños y los adultos observan su propia conducta, la de otros y también las consecuencias.
               • Según experimentos de Bandura.
         • Desarrollo cognoscitivo
           • Se concentra en el pensamiento, el razonamiento y la solución de problemas, dando especial importancia a cómo se desarrollan estos procesos desde la infancia.
             • Piaget pensaba que la mente no se limita a responder a los estímulos sino que crece, cambia y se adapta al mundo.
           • Jean Piaget (1896-1980)

4. Teorías de la personalidad

   • Trata de hacerse una idea completa del individuo combinando entrevistas, observaciones, pruebas formales y cualquiera otra información accesible (como entrevistas con padres y hermanos).
     • Teoría psicoanalítica de Freud
       • Estudios de casos clínicos de sus pacientes adultos, lo mismo que de sus propias reminiscencias infantiles.
         • El id se rige por el principio del placer y evitar el dolor. Forma parte de una mente inconsciente más grande que, de acuerdo con Freud, rige la mayor parte de la conducta sin que nos percatemos de ello.
       • Sigmund Freud (1856-1939)
     • Teoría psicosocial de Erikson
       • Concede menos importancia a las fuerzas inconscientes y mucho más a las funciones del ego.
         • Se concentró fundamentalmente en cómo la interacción social contribuye a moldear la personalidad.
       • Erik Erikson (1904-1994)

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