Discapacidades Cognitivas

Discapacidades Cognitivas

1. Son las que afectan la capacidad de una persona para adquirir, manifestar o expresar los conocimientos y las habilidades sociales.

2. Síndrome de Down

   • no es una enfermedad, sino una alteración genética que se produce por la presencia de un cromosoma extra, Las personas con síndrome de Down tienen tres cromosomas en el par 21 en lugar de los dos que existen habitualmente. Por eso, también se conoce como trisomía 21.
     • Algunos signos y síntomas más importantes del síndrome de Down son
       • Hipotonía muscular, bajo tono de los músculos de la boca, lengua, faringe (falta de fuerza en los músculos)
       • Menor desarrollo de los huesos faciales, conocida también como hipoplasia mediofacial
       • Laxitud de ligamentos de la articulación temporo-maxilar (floja conexión del hueso mandibular)
       • Babeo
       • Boca abierta
       • Manos anchas y cortas con un solo pliegue en la palma
       • Protrusión de la lengua
       • Dificultad para graduar los movimientos maxilares (capacidad de hacer pequeños movimientos precisos en todo el espectro de movilidad maxilar)
       • Dificultades de procesamiento secuencial
       • Apraxia o dificultades de movimientos orales
       • Sensibilidad al tacto, a los sonidos o a los movimientos
     • Las personas con síndrome de Down pueden tener diversas complicaciones, algunas de las cuales se vuelven más notorias con la edad. Algunas de estas complicaciones pueden ser las siguientes
       • Defectos cardíacos
         • Aproximadamente la mitad de los niños con síndrome de Down nacen con algún tipo de defecto cardíaco congénito. Estos problemas cardíacos pueden poner en riesgo la vida y pueden requerir cirugía en los primeros años de la infancia
       • Defectos gastrointestinales
         • Algunos niños con síndrome de Down presentan anomalías gastrointestinales, que pueden comprender anomalías de los intestinos, el esófago, la tráquea y el ano. Pueden presentar mayor riesgo de tener problemas digestivos, como obstrucción gastrointestinal, acidez estomacal (reflujo gastroesofágico) o enfermedad celíaca
       • Trastornos inmunitarios
         • Debido a anomalías en el sistema inmunitario, las personas con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de presentar trastornos autoinmunitarios, algunos tipos de cáncer y enfermedades infecciosas, como la neumonía
       • Apnea del sueño
         • Debido a los cambios óseos y de los tejidos blandos que causan la obstrucción de sus vías respiratorias, los niños y adultos con síndrome de Down tienen mayor riesgo de sufrir apnea obstructiva del sueño
       • Obesidad
         • Las personas con síndrome de Down tienen una mayor tendencia a la obesidad en comparación con la población general
       • Problemas en la columna vertebral
         • Algunas personas con síndrome de Down pueden presentar una alineación incorrecta de las dos vértebras superiores del cuello (inestabilidad atlantoaxial). Esta afección las pone en riesgo de padecer lesiones graves en la médula espinal debido al estiramiento excesivo del cuello
       • Leucemia
         • Los niños pequeños con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de leucemia.
       • Demencia
         • Las personas con síndrome de Down tienen un riesgo enormemente mayor de demencia; los signos y síntomas pueden comenzar aproximadamente a los 50 años. Tener síndrome de Down también aumenta el riesgo de padecer la enfermedad de Alzheimer
       • Otros problemas
         • El síndrome de Down también puede vincularse con otras afecciones, como problemas endocrinos, problemas dentales, convulsiones, infecciones de los oídos y problemas de la audición o la visión
     • Afecta al desarrollo cerebral y del organismo y es la principal causa de discapacidad intelectual y también la alteración genética humana más común.

3. Coeficiente intelectual menor de 70

   • Es una condición patológica cuya principal característica es un desarrollo insuficiente, y que afecta a la adaptación del individuo a su entorno relacional, social y laboral
     • Dependiendo de su intensidad, se clasifica como discapacidad cognitiva
       • Leve (CIT 50-70)
         • Las personas con este grado de discapacidad intelectual tienen principalmente un retraso en el campo cognitivo y una leve afectación en el sensoriomotor
           • Las capacidades de aprendizaje están ligeramente atrasadas, pero pueden permanecer en el sistema educativo, formarse y ejercer una actividad profesional adecuadamente. Son capaces de leer, escribir y realizar cálculos, si bien suelen requerir un periodo de aprendizaje más largo que otros
       • Moderada (CIT 35-49)
         • En este grado de discapacidad intelectual las dificultades son mayores
           • A nivel educativo suelen poder beneficiarse de formación laboral concreta, generalmente de cara a realizar trabajos poco cualificados y con supervisión. Pueden tener autonomía en el autocuidado y desplazamiento
       • Grave (CIT 20-34)
         • Los problemas para las personas con este nivel de discapacidad son generalmente de gran importancia, precisando de ayudas y supervisión continua
           • Las habilidades de las personas que padecen este grado de discapacidad intelectual son reducidas, teniendo poca comprensión de la lectura y conceptos numéricos
       • Profunda (CIT < 20)
         • Las personas con este nivel de discapacidad necesitan ser cuidados de manera constante, teniendo muy pocas opciones a menos que gocen de un muy elevado nivel de ayuda y supervisión. Por lo general su tasa de supervivencia es baja.

4. Problemas de aprendizaje

   • Son trastornos que afectan la capacidad de entender o usar el lenguaje hablado o escrito, hacer operaciones matemáticas, coordinar los movimientos o dirigir la atención
     • Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar
       • Algunas características de los problemas de aprendizaje son
         • Presenta dificultades a la hora de desarrollar actividades como acatar instrucciones, memorizar, prestar atención, diferenciar nociones espaciales (derecha, izquierda, arriba, abajo)
         • Dificultades en las actividades motoras (recortar, rasgar, escribir, caminar)
         • Tienen problemas con la identificación de las nociones del tiempo (ayer, hoy)
         • Tienen problemas en el desarrollo de actividades académicas como lectura, escritura, matemáticas
         • Además presentan compromisos conductuales y/o emocionales motivado a que se generen frustraciones por rechazo o no poder estar a la par con sus compañeros

5. Déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

   • Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico que conlleva una inmadurez en los sistemas que regulan el nivel de movimiento, la impulsividad y la atención.
     • Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar.
       • Las características principales del TDAH incluyen la falta de atención y el comportamiento hiperactivo-impulsivo.
       • Los síntomas del TDAH comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Estos síntomas pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad adulta.
       • El TDAH ocurre con más frecuencia en los hombres que en las mujeres, y los comportamientos pueden ser diferentes en los niños y las niñas. Por ejemplo, los niños pueden ser más hiperactivos y las niñas pueden tender a ser menos atentas.
       • Existen tres subtipos de TDAH
         • Falta de atención predominante
           • No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores por descuido en los trabajos escolares
           • Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
           • Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
           • Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas o los trabajos escolares
           • Tiene problemas para organizar tareas y actividades
           • Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de concentración
           • Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares, lápices
           • Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares, lápices
           • Se distrae fácilmente
           • Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas del hogar
         • Conducta hiperactiva/impulsiva predominante
           • Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento
           • Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras situaciones
           • Está en constante movimiento
           • Va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas
           • Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas
             • Ana María Sabogal Torrijos ID 685496
           • Habla demasiado
           • Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas
           • Tiene dificultades para esperar su turno
           • Interrumpe conversaciones, juegos o actividades de otros, o se entromete en ellas
         • Combinado
           • Es una mezcla de síntomas de falta de atención y síntomas de hiperactividad/impulsividad.

6. Déficit de atención sin hiperactividad

   • Es una alteración del desarrollo que evoluciona a partir de la conjugación de varios factores
     • La herencia juega un papel esencial en el desarrollo del TDA. Según algunos estudios, los niños con padres, hermanos o tíos con el trastorno tienen mayores probabilidades de desarrollarlo.
     • Algunas alteraciones funcionales del cerebro, como una conexión neural más lenta o algunas lesiones frontales, también pueden desencadenar el trastorno.
     • El consumo de sustancias tóxicas durante el embarazo, así como vivir en un entorno familiar violento o disfuncional puede desencadenar o acentuar los síntomas del TDA.
   • Se caracteriza por una marcada desatención, pero sin presencia de síntomas hiperactivos
     • Los niños con TDA se distraen con facilidad ya que cualquier estímulo externo los saca de su actividad
     • Suelen tener problemas para mantenerse concentrados en una misma actividad durante largos periodos de tiempo, por lo que cambian de tarea con frecuencia, e incluso muchas veces dejan inconclusas las actividades.
     • Suelen tener una inteligencia normal o incluso superior a la media, pero a pesar de ello presentan un bajo rendimiento escolar ya que les cuesta mucho concentrarse en las clases y seguir las orientaciones del profesor
     • A diferencia de los pequeños con TDAH, no suelen mostrarse inquietos ni tienen una actividad motora intensa.

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