Discapacidades Cognitivas

Discapacidades Cognitivas

1. Síndrome de Down

   • Es una alteración cromosómica que se produce de forma accidental y mecánica durante la división celular.
     • Formas de la trisomía 21
       • Trisomía libre o simple.
       • Translocación.
       • Mosaicismo.
   • Características
     • Ojos rasgados a veces bizco o con mala visión.
     • Tarda más que otros niños en su desarrollo motor.
     • Cabeza corta o chica, ancha y plana atrás, cara plana.
     • Manos cortas y anchas con dedos cortos, el dedo chico puede estar curvo o tener un solo pliegue.
     • Cuello corto, hombros redondeados, piernas y brazos cortos.
     • Los dientes tardan más tiempo en salir y pueden estar mal implantados y ser de un tamaño menor al común.
   • Causas
     • Intrínsecas
       • Determinada por la herencia y la edad.
     • Extrínsecas
       • Deficiencias vitamínicas.
       • Algunos agentes químicos.
       • La exposición a radiaciones.
       • Procesos infecciosos.

2. Coeficiente intelectual menor de 70.

   • Retraso mental, oligofrenia o discapacidad intelectual
     • aquellas personas cuyos recursos cognitivos suelen ser menores a lo esperable en su edad cronológica.
     • Están clasificados por niveles de deficiencia cognitiva.
       • Discapacidad intelectual leve
         • se caracteriza porque quienes la tienen se sitúan entre 50 y 70 de Cociente Intelectual
           • son capaces de permanecer en el sistema educativo, formarse e incluso tener actividad profesional, eso sí, su aprendizaje lleva muchísimo más tiempo que el de otras personas.
       • Discapacidad intelectual moderada
         • se sitúa por debajo de 50 en cociente intelectual
           • Necesidad constante de una supervisión, tanto en la educación como en el trabajo, aunque, con mucha terapia pueden tener cierto grado de autonomía.
       • Discapacidad intelectual grave
         • Es cuando el Cociente Intelectual se haya entre 20 y 35
           • Esto hace que el individuo tenga habilidades reducidas, poca o nula compresión lectora y numérica. Aquí, normalmente las personas se comunican con holofrases. Y legalmente se les considera incapaces de tomar sus propias decisiones.
       • Discapacidad intelectual profundo
         • quienes la padecen tienen una capacidad de cociente intelectual menor a 20
           • implica un cuidado de forma permanente y la tasa de supervivencia es muy baja, ya que suele aparecer acompañada de problemas neurológicos
             • Sus habilidades motoras son limitadas y su capacidad comunicativa es bastante baja o inexistente.
   • ¿Qué es una "discapacidad intelectual"?
     • Los niños con DI tienen dificultades considerables tanto en el funcionamiento intelectual (por ejemplo, comunicación, aprendizaje, resolver problemas) como en la conducta de adaptación (por ejemplo destrezas sociales cotidianas, rutinas, higiene).
       • El CI ("coeficiente intelectual") mide las aptitudes de aprendizaje y resolución de problemas de un niño. Un CI normal es de cerca de 100 puntos. Los niños con DI tienen un CI bajo: la mayoría tiene entre 70 y 55 puntos o menos.

3. Problemas de aprendizaje

   • Es una deficiencia especial que se refiere a una alteración en uno o mas de los procesos psicológicos básicos para la comprensión o en el uso del lenguaje, escritura u oral que puede manifestarse en una falta de habilidad para escuchar, pensar, leer escribir, hacer cálculos matemáticos o deletrear.
     • Características de niños con trastorno de aprendizaje
       • Signos neurológicos equívocos
       • Trastornos del discurso del escuchar
       • Trastornos de la memoria y del pensamiento
       • Déficit de orientación general
       • Labilidad emocional
       • Deterioros perceptivo motrices
       • Los problemas de conducta
       • Aceptación social
       • Impulsividad
       • Trastornos de atención
   • Es importante que cuando se identifican estas afectaciones se debe diferenciar si se deben a situaciones que afectan el aprendizaje en general o solo ciertas áreas específicas.
     • Capacidad matemática
     • Lenguaje expresivo
     • Trastorno de la lectura
     • Desarrollo de la coordinación
     • Fonológico
     • Mixto del lenguaje
     • Lenguaje escrito
   • Causas
     • Lesiones cerebrales
       • Pueden atribuirse a factores de herencia o lesiones cerebrales ya sean antes del nacimiento prenatal, durante el mismo perinatal o después posnatal.
     • Alteraciones bioquímicas
       • Cumulo de sustancias potencialmente toxicas como galactosa fosfato galacticol galactonato.
     • Factores ambientales
       • Educación insuficiente
       • Falta de motivación
       • Alteraciones emocionales

4. Déficit de atención con hiperactividad

   • TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad.
     • Hiperactividad
       • Exceso de movimiento en situaciones en que resulta inadecuado hacerlo y en diferentes ámbitos (casa y escuela); grandes dificultades para permanecer quieto cuando las situaciones lo requieren (levantarse del asiento, tocarlo todo, "parecen movidos por un motor"); hablar en exceso y hacer demasiado ruido durante actividades tranquilas.
     • Impulsividad
       • Impaciencia, dificultad para aplazar respuestas o esperar el turno; a menudo interrumpen y dan respuestas precipitadas antes de que las preguntas hayan sido completadas; actuar sin pensar, no evaluando las consecuencias de la conducta.
     • Déficit de atención
       • Dificultades para mantener la atención en tareas que suponen un esfuerzo mental sostenido; fácil distraibilidad ante estímulos irrelevantes, dificultad para seguir órdenes e instrucciones, para organizar tareas y actividades, frecuentes olvidos y pérdidas de objetos; a menudo parecen no escuchar.
   • Causas
     • Se deben a factores principalmente genéticos y ambientales (prenatales, perinatales, y posnatales).
     • Los traumatismos craneoencefálicos en la infancia, las infecciones del sistema nervioso central, la prematuridad, la encefalopatía hipóxico-isquémica, el bajo peso al nacimiento o el consumo de tóxicos como el alcohol o el tabaco en el embarazo.
     • El TDAH tiene una heredabilidad del 76% es decir que, en una población media, el 76% de los factores vinculados con el TDAH están relacionados con los genes, y el resto a factores no genéticos.
   • Tratamiento
     • El tratamiento del TDAH en niños, niñas y adolescentes se realiza de manera individualizada en función de cada paciente y su familia. Tiene por objetivo mejorar los síntomas y reducir la aparición de otros trastornos asociados, ya que por el momento no existe una cura para el TDAH. En menores con TDAH con repercusión moderada o grave en su vida diaria, se recomienda el tratamiento combinado, que incluye tratamiento psicológico conductual, farmacológico e intervención psicopedagógica.
       • WILMER HERLEY ROMERO OBANDO ID 685578

5. Déficit de atención sin hiperactividad.

   • El Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad (TDA) se caracteriza por una marcada desatención, pero sin presencia de síntomas hiperactivos. Suele tener una incidencia muy baja en los niños ya que solo el 30% de los pequeños que padecen TDAH presentan déficit de atención sin llegar a desarrollar una conducta hiperactiva. No obstante, es más común en las niñas.
     • ¿Cuáles son las causas del TDA?
       • El TDA es una alteración del desarrollo que evoluciona a partir de la conjugación de varios factores, uno de ellos es la predisposición genética. Al respecto, un estudio publicado en la revista Genes, Brain and Behavior ha descubierto una estrecha relación entre el gen LPHN3 y el desarrollo de los síntomas del TDA y el TDAH en los niños, aunque investigaciones anteriores ya habían encontrado otros genes relacionados, como el gen GMR5.
       • La herencia
       • Alteraciones funcionales del cerebro, como una conexión neural más lenta o algunas lesiones frontales, también pueden desencadenar el trastorno.
       • El consumo de sustancias tóxicas durante el embarazo, así como vivir en un entorno familiar violento o disfuncional puede desencadenar o acentuar los síntomas del TDA.
     • Los síntomas
       • Presentar una gran dispersión mental y distraerse con facilidad.
       • Ser desorganizados y tener problemas para concentrarse en una sola tarea.
       • Ser muy distraídos y olvidar rápidamente las cosas, sobre todo si no las han entendido bien.
       • Dejar inconclusas sus tareas y cometer errores imprudentes.
       • Tener problemas para mantenerse centrado en tareas, juegos o conversaciones largas.
       • Perder sus objetos con facilidad, como el material escolar, llaves, libros, gafas o móviles.
       • Evitar las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, como los trabajos escolares o domésticos.
       • Mostrarse absortos cuando se le habla directamente.
     • ¿Cuál es el tratamiento del TDA?
       • El tratamiento farmacológico se basa en el uso de dos tipos de fármacos: los estimulantes como el metilfenidato y los no estimulantes como la atomoxetina y la guanfacina.
       • La terapia conductista se dirige a potenciar la concentración del niño y a enseñarlo a regular su conducta, aunque también puede incluir sesiones de entrenamiento para los padres ya que la terapia con el pequeño se enfocará fundamentalmente en ayudarle a resolver problemas, distinguir los estímulos que lo distraen y mejorar su concentración en clases y en el resto de las actividades de la vida cotidiana.

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