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Desarrollo de la alfabetización psicogénesis

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Adriana Maria BELLO BELLO
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Desarrollo de la alfabetización psicogénesis
  1. Se comprobo que las diferencias de lengua no constituyen una barrera pára la aplicacion de ideas basicas en la alfabetizacion
    1. Los niños hispanohablantes enfrentan dificultades especificas para comprtender la naturaleza alfabetica del sistema de escritura
      1. Las dificultades no se eliminan por la relativa simplicidad de las correspondencia letra/sonido
        1. Aspectos basicos del marco teorico
          1. Para conocer la competencia cognitiva de los niños en la educacion y construccion de la escritura, se examina
            1. La escritura
              1. Sus actividades de produccion
              2. La lectura
                1. La interpretacion de textos escritos
              3. Los niños adquieren nuevas conductas durante su desarrollo pero tambien adquieren nuevos conocimientos
                1. Tratan de asimilar la informacion pero si esta es compleja, se ven obligados a rechazarla.Tratan de dar sentido al conjunto de datos que han recogido
                  1. La busqueda de coherencia hacen que los niños construyan sistemas interpretativos "Teorias Infantiles"
                    1. Estos sistemas actuan como esquemas atraves de los cuales la informacion es interpretada, lo que permite al niño dar sentido a sus experiencias con la escritura
                      1. Cuando hay una nueva informacion invalida reiteradamente el esquema anterior los niños entran en un dificil y a veces doloroso cambio conceptual
                    2. Desarrollo de la alfabetizacion como proceso psicogenetico
                      1. Las reproducciones escritas son mas faciles de entender aun cuando el auditorio no tenga un conocimiento preciso de la lengua materna del niño
                        1. Algunas de las producciones escrityas constituyen el mejor modo de acceso a esta competencia
                          1. Primer Nivel
                            1. Busca criterios para distinguir entre los modos basicos de representacion grafica: el dibujo y la escritura
                              1. Las letras se usan para representar una propiedad de los objetos del mundo , que el dibujo no tiene capacidad de representar: sus nombres..
                              2. Los niños reconocen rapidamente las siguientes caracterizticas basicas de cualquier sistema de escritura
                                1. Las formas son arbitrarias (las letras no producen la forma de los objetos)
                                  1. Estan ordenadas de manera lineal
                                  2. Considerar las cadenas de letras como objetos sustitutos
                                    1. Hacer una clara distincion entre los dos modos de representacion grafica:el modo icono (el dibujo)y el modo no icono(la escritura)
                                    2. Segundo nivel
                                      1. Los niños empiezan a buscar en las cadenas escritas diferencias objetivas que justifiquen interpretaciones diferentes
                                        1. Los niños pueden trabajar en dos ejes
                                          1. Cualitativo
                                            1. Usar letras diferentes
                                              1. Cambiar solo una o dos letras
                                                1. Cambiar la pocision de las letras
                                                2. Cuantitativo
                                                  1. Elaboran una hipotesis del tamaño del referente
                                              2. Tercer nivel
                                                1. Silabico-alfabetica
                                                  1. Comprende que la similitud sonora implica similitud de letras,y que las diferencias sonoras suponen diferencias de letras
                                                  2. Silabica
                                                    1. Sin abandonar la hipotesis pasada empiezan a probar la segunda hipótesis donde algunas letras ocupan el lugar de silabas, mioentras que otras no.
                                                    2. Alfabetica
                                                      1. Representa el primer intento para resolver un problema muy importante y general(la cadena escrita) y las partes constituyentes(las letras)
                                                  3. Implicaciones Pedagogicas
                                                    1. El conocimiento de la evolucion del sistema de escritura es esencial para que maestros psicologos y otros evaluadores puedan evaluar los avances de los niños y puedan ver signos de evolucion
                                                      1. Es esencial que los maestros comprendan y tomen en cuenta que los niños aprenden en situaciones sociales, no en aislamiento
                                                        1. Cada niño aprende segun su propio nivel
                                                          1. Siempre y en todo momento los maestros proveen multiples ocaciones para aprender
                                                            1. Conocer la psicogenesis de la escritura no implica, permanecer estaticos esperando que surja el siguiente nivel,si no en pensar las situaciones escolares en terminos de condiciones ambientales de alfabetizacion y no solo en terminos de metodos de enseñanza
                                                            Show full summary Hide full summary

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