DIDÁCTICA

Annotations:

• El docente reconoce el entorno, identifica el problema.

1. MOMENTO DE PLANEACIÓN

   Annotations:

   • El docente decide: Cómo enseñar? Qué recursos utilizar? Con qué evaluar ? Define las estrategias a utilizar para el proceso enseñanza aprendizaje
   1. MOMENTO DE EJECUCIÓN

      Annotations:

      • El docente realiza el plan de acción que utilizará acorde a la planificación previa.
      1. OBJETIVOS

         Annotations:

         • Fin al que se desea llegar. Conjunto de fines o metas a los que se desea llegar o alcanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje
         1. EVALUACIÓN

            Annotations:

            • Es un elemento central de la Didáctica, tiene por finalidad estudiar los métodos y las técnicas de enseñanza. Su objetivo no solo es el aprendizaje en el estudiante sino el proceso de enseñanza. 

1. DOCENTE

   Annotations:

   • Es el orientador, el guía, facilitador.  Debe promover estímulos para que el alumno cumpla con el proceso de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades y características.
2. ESTUDIANTE

   Annotations:

   • Es el que aprende, para quien se prepara o se dirige la instrucción según su nivel de maduración, cognitiva y emocional, edad, diferencias individuales, ritmo de aprendizaje, habilidades y destrezas. 

1. LA MATERIA

   Annotations:

   • Constituye los tópicos de estudio, a través de los cuáles se lograrán los objetivos.
2. LOS OBJETIVOS

   Annotations:

   • Orientan, guían, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Determinan lo que se desea lograr con los estudiantes y el tiempo.
3. LA METODOLOGÍA

   Annotations:

   • Es fundamental y debe responder a las realidades y necesidades de los estudiantes, y a sus estilos de aprendizaje. Es la aplicación adecuada de métodos, técnicas y estrategias que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje.
4. EL AMBIENTE

   Annotations:

   • Contexto en el que se desarrolla el estudiante dentro y fuera del aula, cultura, creencias, factores psico-sociales, etc.  Se debe tener en cuenta para que la acción didáctica sea eficiente y se ajuste a las necesidades del estudiante.