21707258
Description
Mind Map by Laura Cedeno, updated more than 1 year ago
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Created by Laura Cedeno
about 4 years ago
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TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
- La mayoria puede considerarse como Exageración
o distorcion de las conductas y las emociones
normales.
- Algunas pueden ser causadas por la perdida
del control de su conducta emocional; en
otras las causas son desconocidas.
- Algunas pueden ser...
- CONDUCTAS PERTURBADORAS
- Clasificadas de la siguiente forma
- TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
- Un niño puede manifestar
solo uno de los siguientes
sintomas
- Presentación
predominante de falta de
atención
- Presentación predominante de
hiperactividad/impulsividad
- Presentación combinada de
déficit de atención e
hiperactividad/impulsividad
- No especificado; es cuando la
sintomatologia no es
suficiente para satisfacer los
criterios de este trastorno
- Presentación
predominante de falta de
atención
- Un niño puede manifestar
solo uno de los siguientes
sintomas
- NEGATIVISMO
DESAFIANTE
- Los sintomas que
manifiesta un niño
son:
- Accesos de cólera
- Discusiones con
adultos
- Enfado hacia los padres,
compañeros, profesores
y otras personas en
posición de autoridad
- Comportamiento
no cooperativo
- Accesos de cólera
- Los sintomas que
manifiesta un niño
son:
- NO ESPECIFICADO
- Caracterizado por un
comportamiento que no
cumple los criterios de
trastorno disocial ni de
trastorno negativista
desafiante
- Pero se observa
deterioro clínicamente
significativo
- Pero se observa
deterioro clínicamente
significativo
- Caracterizado por un
comportamiento que no
cumple los criterios de
trastorno disocial ni de
trastorno negativista
desafiante
- TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
- Clasificadas de la siguiente forma
- CONDUCTA ALIMENTARIA
- Algunas son:
- PICA
- Es la Ingesta de
sustancias no
alimenticias que
varian con la edad.
- Como pintura, yeso, cuerdas,
cabellos, ropas, excrementos
de animales, arena, insectos,
hojas o guijarros
- Como pintura, yeso, cuerdas,
cabellos, ropas, excrementos
de animales, arena, insectos,
hojas o guijarros
- Es la Ingesta de
sustancias no
alimenticias que
varian con la edad.
- RUMIACIÓN
- Es la regurgitación y
masticación repetida
de alimento.
- Aparecen en la boca
alimentos parcialmente
digeridos sin náuseas,
arcadas, disgusto o alguna
enfermedad gastrointestinal.
- Aparecen en la boca
alimentos parcialmente
digeridos sin náuseas,
arcadas, disgusto o alguna
enfermedad gastrointestinal.
- Es la regurgitación y
masticación repetida
de alimento.
- TRASTORNO DE LA
ALIMENTACIÓN EN
LA INFANCIA
- Es la incapacidad
persistente para comer
adecuadamente
- Lo que se manifiesta en
una perdida o ganancia
de peso durante por lo
menos un mes
- Lo que se manifiesta en
una perdida o ganancia
de peso durante por lo
menos un mes
- Es la incapacidad
persistente para comer
adecuadamente
- PICA
- Algunas son:
- TRASTORNOS POR TICS
- Algunos son
- DE TOURETTE.
- Las características esenciales son los tics
motores múltiples y uno o más tics vocales
(Criterio A). Estos tics pueden aparecer
simultáneamente o en diferentes períodos
de la enfermedad.
- Las características esenciales son los tics
motores múltiples y uno o más tics vocales
(Criterio A). Estos tics pueden aparecer
simultáneamente o en diferentes períodos
de la enfermedad.
- TICS MOTORES O
VERBALES CRÓNICOS.
- Sus característica esencial es la
presencia de tics motores o de tics
vocales, pero no de ambos. en éste
deben existen tics motores
múltiples y uno o más tics vocales
- Sus característica esencial es la
presencia de tics motores o de tics
vocales, pero no de ambos. en éste
deben existen tics motores
múltiples y uno o más tics vocales
- TICS TRANSITORIOS.
- Es la presencia de tics motores simples o múltiples
y/o de tics vocales (Criterio A). Los tics aparecen
varias veces al día, casi cada día por lo menos cada
4 semanas, pero no más de 12 meses consecutivos
- Es la presencia de tics motores simples o múltiples
y/o de tics vocales (Criterio A). Los tics aparecen
varias veces al día, casi cada día por lo menos cada
4 semanas, pero no más de 12 meses consecutivos
- TIC NO ESPECIFICADO.
- Comprende trastornos caracterizados de tics, pero que
no cumplen los criterios de un trastorno de tics
específico. Los ejemplos incluyen tics que duran menos
de 4 semanas o tics que se inician después de los 18
años de edad.
- Comprende trastornos caracterizados de tics, pero que
no cumplen los criterios de un trastorno de tics
específico. Los ejemplos incluyen tics que duran menos
de 4 semanas o tics que se inician después de los 18
años de edad.
- DE TOURETTE.
- Algunos son
- ELIMINACIÓN ENCOPRESIS
- Es la deposición repetida de heces
en lugares inadecuados, y la
enuresis, la emisión repetida de
orina en lugares inadecuados.
- Algunos son
- CON ESTREÑIMIENTO E
INCONTINENCIA POR
REBOSAMIENTO
- Característicamente (aunque no siempre), las
heces están escasamente estructuradas y se
observa un rezumar continuo, ocurriendo tanto
durante el día como durante el sueño.
- Característicamente (aunque no siempre), las
heces están escasamente estructuradas y se
observa un rezumar continuo, ocurriendo tanto
durante el día como durante el sueño.
- SIN ESTREÑIMIENTO E
INCONTINENCIA POR
REBOSAMIENTO
- Las heces pueden depositarse en un lugar
preferente. Este trastorno suele asociarse a
un trastorno negativista desafiante o a un
trastorno disocial, o bien es la consecuencia
de masturbación
- Las heces pueden depositarse en un lugar
preferente. Este trastorno suele asociarse a
un trastorno negativista desafiante o a un
trastorno disocial, o bien es la consecuencia
de masturbación
- ENURESIS (NO DEBIDA
A UNA CONDICIÓN
MÉDICA GENERAL)
- Es la emisión repetida de orina durante el día o la
noche en la cama o en los vestidos (Criterio A). En
la mayor parte de los casos este hecho suele ser
involuntario, pero en ocasiones es intencionado.
- Es la emisión repetida de orina durante el día o la
noche en la cama o en los vestidos (Criterio A). En
la mayor parte de los casos este hecho suele ser
involuntario, pero en ocasiones es intencionado.
- CON ESTREÑIMIENTO E
INCONTINENCIA POR
REBOSAMIENTO
- Algunos son
- Es la deposición repetida de heces
en lugares inadecuados, y la
enuresis, la emisión repetida de
orina en lugares inadecuados.
- OTROS TRASTORNOS DE LA
INFANCIA, LA NIÑEZ O LA
ADOLESCENCIA
- Este grupo se dedica a
trastornos no incluidos en los
anteriormente citados.
- ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
- Se caracteriza por una ansiedad excesiva e
inadecuada desde el punto de vista evolutivo
concerniente a la separación respecto del hogar o
de las personas con quienes el niño está vinculado.
- Se caracteriza por una ansiedad excesiva e
inadecuada desde el punto de vista evolutivo
concerniente a la separación respecto del hogar o
de las personas con quienes el niño está vinculado.
- MUTISMO ELECTIVO
- Se caracteriza por una persistente
incapacidad para hablar en situaciones
sociales específicas a pesar de que el
niño hable en otras situaciones
- Se caracteriza por una persistente
incapacidad para hablar en situaciones
sociales específicas a pesar de que el
niño hable en otras situaciones
- REACTIVO DE LA VINCULACIÓN
EN LA INFANCIA O LA NIÑEZ
- Se caracteriza por una relación
social manifiestamente alterada e
inadecuada evolutivamente, que
se produce en la mayor parte de
los contextos y se asocia a una
crianza claramente patógena.
- Se caracteriza por una relación
social manifiestamente alterada e
inadecuada evolutivamente, que
se produce en la mayor parte de
los contextos y se asocia a una
crianza claramente patógena.
- MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS
- Se caracteriza por un
comportamiento motor repetitivo,
aparentemente impulsivo, y no
funcional,
- Se caracteriza por un
comportamiento motor repetitivo,
aparentemente impulsivo, y no
funcional,
- DE LA INFANCIA, LA NIÑEZ
O LA ADOLESCENCIA NO
ESPECIFICADO
- Trastornos que tienen su inicio durante
la infancia, la niñez o la adolescencia y
que no cumplen los criterios de ningún
o trastorno específico de esta
clasificación.
- Trastornos que tienen su inicio durante
la infancia, la niñez o la adolescencia y
que no cumplen los criterios de ningún
o trastorno específico de esta
clasificación.
- ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
- Este grupo se dedica a
trastornos no incluidos en los
anteriormente citados.
- DE LA COMUNICACIÓN
- Se caracterizan por deficiencias del habla o el lenguaje, e
incluyen trastorno del lenguaje expresivo, trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo, trastorno fonológico,
tartamudeo y trastorno de la comunicación no especificado.
- DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
- Presenta dificultades tanto en el lenguaje
verbal como en el lenguaje gestual, e
interfieren en la comunicación social
- Presenta dificultades tanto en el lenguaje
verbal como en el lenguaje gestual, e
interfieren en la comunicación social
- DEL LENGUAJE MIXTO
EXPRESIVO/COMPRENSIVO
- Es una alteración tanto del
desarrollo del lenguaje receptivo
como del expresivo verificada por
las puntuaciones obtenidas en
evaluaciones del desarrollo del
lenguaje receptivo y expresivo
- Es una alteración tanto del
desarrollo del lenguaje receptivo
como del expresivo verificada por
las puntuaciones obtenidas en
evaluaciones del desarrollo del
lenguaje receptivo y expresivo
- FONOLÓGICO
- Es una incapacidad
para utilizar los
sonidos del habla
evolutivamente
apropiados para la
edad y el idioma del
sujeto
- Es una incapacidad
para utilizar los
sonidos del habla
evolutivamente
apropiados para la
edad y el idioma del
sujeto
- TARTAMUDEO
- Trastorno de la fluidez
normal y estructuración
temporal del habla, que es
inapropiada para la edad
del sujeto. Se caracteriza
por frecuentes repeticiones
o prolongaciones de
sonidos o sílabas
- Trastorno de la fluidez
normal y estructuración
temporal del habla, que es
inapropiada para la edad
del sujeto. Se caracteriza
por frecuentes repeticiones
o prolongaciones de
sonidos o sílabas
- DE LA
COMUNICACIÓN
NO ESPECIFICADO
- Se caracterizan por una
perturbación grave y
generalizada de varias áreas del
desarrollo: habilidades para la
interacción social, habilidades
para la comunicación o la
presencia de comportamientos,
intereses y actividades
estereotipados.
- Se caracterizan por una
perturbación grave y
generalizada de varias áreas del
desarrollo: habilidades para la
interacción social, habilidades
para la comunicación o la
presencia de comportamientos,
intereses y actividades
estereotipados.
- DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
- Se caracterizan por deficiencias del habla o el lenguaje, e
incluyen trastorno del lenguaje expresivo, trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo, trastorno fonológico,
tartamudeo y trastorno de la comunicación no especificado.
- RETRASO MENTAL
- Se caracteriza por una capacidad intelectual
significativamente por debajo del promedio (un CI de
aproximadamente 70 o inferior), con una edad de
inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias
concurrentes en la actividad adaptativa.
- RETRASO
MENTAL LEVE
- Los niños ), tienen
insuficiencias mínimas en las
áreas sensoriomotoras y con
frecuencia no son
distinguibles de otros niños.
- Los niños ), tienen
insuficiencias mínimas en las
áreas sensoriomotoras y con
frecuencia no son
distinguibles de otros niños.
- RETRASO MENTAL
MODERADO
- Aprox. del 10 % de toda la
población con retraso mental
adquieren habilidades de
comunicación durante los
primeros años de la niñez
- Aprox. del 10 % de toda la
población con retraso mental
adquieren habilidades de
comunicación durante los
primeros años de la niñez
- RETRASO MENTAL
GRAVE
- El grupo incluye el 3-4 % de
los individuos con retraso
mental. Durante los
primeros años de la niñez
adquieren un lenguaje
comunicativo escaso o nulo.
- El grupo incluye el 3-4 % de
los individuos con retraso
mental. Durante los
primeros años de la niñez
adquieren un lenguaje
comunicativo escaso o nulo.
- RETRASO MENTAL
PROFUNDO
- El grupo afecto de retraso mental profundo
incluye aproximadamente el 1-2 % de las
personas con retraso mental. La mayoría de los
individuos con este diagnóstico presentan una
enfermedad neurológica identificada que explica
su retraso mental.
- El grupo afecto de retraso mental profundo
incluye aproximadamente el 1-2 % de las
personas con retraso mental. La mayoría de los
individuos con este diagnóstico presentan una
enfermedad neurológica identificada que explica
su retraso mental.
- RETRASO MENTAL DE
SEVERIDAD NO
ESPECIFICADO
- Debe utilizarse cuando exista una
clara presunción de retraso
mental, pero la persona en
cuestión no puede ser evaluada
satisfactoriamente mediante los
tests de inteligencia usuales.
- Debe utilizarse cuando exista una
clara presunción de retraso
mental, pero la persona en
cuestión no puede ser evaluada
satisfactoriamente mediante los
tests de inteligencia usuales.
- RETRASO
MENTAL LEVE
- Se caracteriza por una capacidad intelectual
significativamente por debajo del promedio (un CI de
aproximadamente 70 o inferior), con una edad de
inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias
concurrentes en la actividad adaptativa.
- TRASTORNOS GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO
- Estos trastornos se
caracterizan por déficit graves
y alteraciones generalizadas
en múltiples áreas del
desarrollo.
- AUTISTA
- Las características esenciales son la presencia de un
desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la
interacción y comunicación sociales y un repertorio
sumamente restringido de actividades e intereses.
- Las características esenciales son la presencia de un
desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la
interacción y comunicación sociales y un repertorio
sumamente restringido de actividades e intereses.
- RETT
- Cuando pasa los 5 meses de
edad se empieza a manifestar
anormalidades en la parte
cognitiva y física del sujeto.
- Cuando pasa los 5 meses de
edad se empieza a manifestar
anormalidades en la parte
cognitiva y física del sujeto.
- DESINTEGRATIVO
DE LA INFANCIA
- Antes de los 10 años, el niño experimenta
una pérdida clínicamente significativa de
habilidades adquiridas anteriormente
- Antes de los 10 años, el niño experimenta
una pérdida clínicamente significativa de
habilidades adquiridas anteriormente
- SÍNDROME DE ASPERGER
- Es una alteración grave y
persistente de la
interacción social
- Es una alteración grave y
persistente de la
interacción social
- TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO NO ESPECIFICADO
- Debe utilizarse cuando existe una alteración grave y
generalizada del desarrollo de la interacción social
recíproca o de las habilidades de comunicación no
verbal pero no se cumplen los criterios de un
trastorno generalizado del desarrollo específico
- Debe utilizarse cuando existe una alteración grave y
generalizada del desarrollo de la interacción social
recíproca o de las habilidades de comunicación no
verbal pero no se cumplen los criterios de un
trastorno generalizado del desarrollo específico
- AUTISTA
- Estos trastornos se
caracterizan por déficit graves
y alteraciones generalizadas
en múltiples áreas del
desarrollo.
- . TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
- Se caracterizan por un rendimiento
académico sustancialmente por debajo de
lo esperado dadas la edad cronológica del
sujeto, la medición de su inteligencia y
una enseñanza apropiada a su edad.
- MATEMÁTICAS
- Su característica esencial es una capacidad
aritmética que se sitúa sustancialmente por debajo
de la esperada en individuos de edad cronológica,
coeficiente de inteligencia y escolaridad concordes
con la edad
- Su característica esencial es una capacidad
aritmética que se sitúa sustancialmente por debajo
de la esperada en individuos de edad cronológica,
coeficiente de inteligencia y escolaridad concordes
con la edad
- ESCRITURA
- Es una habilidad para la escritura que se
sitúa sustancialmente por debajo de la
esperada dados la edad cronológica del
individuo, su coeficiente de inteligencia y
la escolaridad propia de su edad
- Es una habilidad para la escritura que se
sitúa sustancialmente por debajo de la
esperada dados la edad cronológica del
individuo, su coeficiente de inteligencia y
la escolaridad propia de su edad
- LECTURA
- Su característica esencial es un rendimiento
en lectura que se sitúa sustancialmente por
debajo del esperado en función de la edad
cronológica del coeficiente de inteligencia y
de la escolaridad propia de la edad del
individuo
- Su característica esencial es un rendimiento
en lectura que se sitúa sustancialmente por
debajo del esperado en función de la edad
cronológica del coeficiente de inteligencia y
de la escolaridad propia de la edad del
individuo
- DEL APRENDIZAJE
NO ESPECIFICADO
- Esta categoría incluye trastornos del
aprendizaje que no cumplen los
criterios de cualquier trastorno del
aprendizaje específico
- Esta categoría incluye trastornos del
aprendizaje que no cumplen los
criterios de cualquier trastorno del
aprendizaje específico
- MATEMÁTICAS
- Se caracterizan por un rendimiento
académico sustancialmente por debajo de
lo esperado dadas la edad cronológica del
sujeto, la medición de su inteligencia y
una enseñanza apropiada a su edad.
- TRASTORNO DEL
DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES MOTORAS
- Caracterizado por una coordinación motora
que se sitúa sustacialmente por debajo de lo
esperado dadas la edad cronológica del
sujeto y la medición de la inteligencia.
- DESARROLLO DE LA
COORDINACIÓN
- Su característica esencial es una alteración
significativa del desarrollo de la coordinación
motora El diagnóstico se establece si las
deficiencias de la coordinación no se deben a
una enfermedad médica
- Su característica esencial es una alteración
significativa del desarrollo de la coordinación
motora El diagnóstico se establece si las
deficiencias de la coordinación no se deben a
una enfermedad médica
- DESARROLLO DE LA
COORDINACIÓN
- Caracterizado por una coordinación motora
que se sitúa sustacialmente por debajo de lo
esperado dadas la edad cronológica del
sujeto y la medición de la inteligencia.
- CONDUCTAS PERTURBADORAS
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