Saúde, educação e meio ambiente

Saúde, educação e meio ambiente

1. Resíduos Sólidos

   • Política Nacional do Meio Ambiente. POLUIÇÃO-Lei nº. 6.938/81, art. 3º A
     • Dispõe sobre a degradação da qualidade ambienta
   • Classificação dos resíduos
     • Classe I - causa efeito no meio ambiente e pode apresentar riscos a saúde pública
     • Classe II a - não perigosos e não inertes, basicamente resíduos domésticos
     • Classe IIb - tijolos, rochas, vidros, alguns plásticos e borracha
   • Tipos de tratamento
     • Neutralização; Secagem ou mescla; Encapsulamento; Incorporação; Destruição térmica.
     • Disposições finais: Landfarming (tratamento biológico), aterros industriais/sanitários e barragens de rejeito
   • Classificação dos RSS
     • Grupo A - presença de agentes biológicos que podem apresentar riscos de infecção
       • Sacos brancos identificados
       • Incineração, autoclave, microondas, desativação eletro-térmica, vala séptica
     • Grupo B - químicos que possam apresentar risos a saúde e meio ambiente, características de inflamação, corrosividade, toxidade e reatividade
       • Quando não tratados aterro de resíduos perigosos, devem ser acondicionados observadas as exigências de compatibilidade química dos resíduos, podem ser destinados a reciclagem ou reaproveitamento, líquidos com tampa vedante, quando não necessitam de tratamento reutilização, recuperação ou reciclagem.
     • Grupo C - Rejeitos radioativos. Serviços de medicina nuclear, serviços de radioterapia
     • Grupo D - não apresentam riscos tratados nos demais grupos, podem ser considerados como resíduos domiciliares
       • recolher os resíduos separadamente, conforme a natureza do material, para posterior reciclagem.
     • Grupo E - Perfurocortantes e escarificantes: lâminas, agulhas, ampolas, lâmias de bisturi e etc.
       • Devem ser descartados separadamente, no local de sua geração, imediatamente após o uso
   • Plano de gerenciamento de resíduos sólidos
     • coleta, armazenamento, transporte, tratamento e disposição final, bem como a proteção a saúde pública.
       • Gerando um encaminhamento seguro visando à proteção dos trabalhadores, a preservação da saúde pública, dos recursos naturais e do meio ambiente

2. Sustentabilidade e saneamento ambiental

   • Algumas Conferências Mundiais sobre o Meio Ambiente organizadas pela ONU
     • Conf. de Estocolmo (1972) discutiu sobre a redução do uso de materiais tóxicos, a preservação do meio ambiente e o financiamento para promover essas ações em benefício do meio ambiente
       • Criação do PNUMA
     • Rio+10, feita na cidade de Johanesburgo em 2002, trouxe 189 países onde se debateu desenvolvimento sustentável e conservação dos recursos naturais, mas fora destacado os resultados não tão bons das duas outras conf.
     • Conf. ECO-Rio92, retomou os projetos estabelecidos na Conferência de Estocolmo e discutiu sobre clima, água, transporte coletivo, turismo ecológico e reciclagem.
       • Agenda 21, a Convenção do Clima, os Princípios para a Administração Sustentável das Florestas e a Convenção da Biodiversidade.
   • Não somos sustentáveis pois vemos a natureza como recurso natural e reserva de valor
   • Saneamento ambiental -> salubridade ambiental
     • previne a ocorrência de doenças ocasionadas pelo meio ambiente e promove o melhoramento da saúde pública e ecossistema.
     • A falta de saneamento ambiental é o principal fator que favorece a escassez dos recursos hídricos, tornando-os indisponíveis ao consumo humano;
   • Lei 11.445/ 2007 –universalização dos serviços de saneamento básico
   • Eutrofização: Morte extensiva de peixes, incidência de floração de microalgas e cianobactérias, redução do OD
     • crescimento excessivo de plantas aquáticas, para níveis que afetem a utilização normal e desejável da água
   • Anos 60: Crise ambiental e consciência ambiental
     • críticas relacionadas com o alto consumo e o crescimento econômico
   • Art. 225, Cnst 88; todos temos direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado
   • Problemas ambientais: Poluição, devastação dos recursos florestais, extinção das espécies, esgotamento da capacidade dos aterros e etc.
   • S's ->

3. Ambiente e suas implicações na saúde

   • Interação homem-natureza
   • Requisitos básicos: ambiente global estável, alimento adequado e seguro, cidades saudáveis, ar limpo, água segura e suficiente
   • Saúde ambiental traz o conceito de que o homem depende da natureza
     • Dimensões da saúde ambiental
       • Ecocentrismo: ser humano se integra na natureza
         • Ministério do meio ambiente
       • Antropocentrismo: homem como principal referência, servindo p/ justificar atos de consumo inconsistente e não sustentável
         • define que os interesses dos seres humanos devem receber atenção moral acima de qualquer coisa
         • Ministério da saúde
   • Visão: desenvolvimento social X ambiente
     • A necessidade do desenvolvimento deve ser compatível com a capacidade geradora de recursos do meio ambiente
   • 3 r's: reutilizar, reciclar e reduzir
   • EIA: análise das consequências da implantação ou não de um projeto
   • RIMA: conclusões dos estudos que foram feitos
   • Impactos ambientais causados por uma não avaliação, correção, redução e prevenção dos fatores no ambiente
     • Poluição no ar e envenenamento
     • Ondas de calor
     • Melanoma
     • Perda de diversidade (fauna e flora)
     • Esgotamento sanitário

4. Educação ambiental

   • Recurso educacional que serve p/ debater criticamente as questões ambientais
   • EA - MA, educação ambiental evoluiu conforme o conceito de meio ambiente evoluia
   • Marcos históricos
     • 1968, Clube de roma
     • 1972, 1º Conf. Estocolmo
     • 1975, Encontro de Belgrado
     • 1977, Conf. Mundial EA. Objetivos, princípios e estratégias até hoje adotadas
     • 1987-1988, 2º Congresso Mundial de EA
     • 1992, ECO-92; agenda 21
     • 1999, PNEA e Lei nº 9795/99, Art1º
     • 2002, SIBEA
   • Perspectivas
     • Informal: veículos de comunicação em massa
     • Não formal: ações como palestras, seminários e etc
     • Formal: instituições de ensino
   • Desafios da educação ambiental na educação
     • falta de profissionais qualificados ou interessados na temática ambiental
     • não abordagem da EA nos cursos de graduação
     • Abordagem escolar minimalista, sem se envolver com questões ambientais e sim com seus feriados
   • Política de educação ambiental - PNEA

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