Saúde, educação e meio ambiente

Saúde, educação e meio ambiente

1. Interações homem-ambiente ao longo do tempo

   • Requisitos para um ambiente saudável
     • Ar limpo
     • Água própria para uso
     • Alimentos adequados
     • Ambiente seguro
     • 3 R's: Reduzir, reutilizar e reciclar que passaram a ser 5 adicionando o repensar e recusar
   • Saúde ambiental
     • Princípio que diz que a saúde do homem depende da qualidade do ambiente
   • Impactos ambientais
     • Tudo que causará mudança no meio ambiente
   • Impactos ambientais é tudo o que causará mudança no meio ambiente. Ex.: Poluição, acarretando falhas na camada de oxônio

2. Sustentabilidade e saneamento

   • O desenvolvimento sustentável surgiu como algo para dar suporte a natureza, como condição para a sobrevivência humana
   • O saneamento tem o objetivo de tornar as coisas sadias, como água potável, coleta de resíduos sólidos, líquidos e gasosos, etc.
   • ONU
     • Conferência de Estocolmo
       • Teve como função promover a limpeza do ar
     • Rio 92
       • Discussão central em um desenvolvimento sustentável
     • PNUMA
       • Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente
         • Estabelecido em 1972, foi criado para ser um programa que responsável por catalisar as ações nacionais e internacionais para a proteção do meio ambiente.
   • Alguns problemas que causam as crises ambientais
     • Visão capitalista
       • Isso faz com que as pessoas se tornem menos sustentáveis e mais consumistas
     • Poluição do ar, reduzindo consequentemente a camada de ozônio
     • Crescimento desenfreado no número de resíduos
     • A eutrofização
       • Consiste no acúmulo de nutrientes orgânicos na água, causando a morte de peixes
     • Esses problemas não só trazem consequências para o meio ambiente, mas também doenças para o ser humano
   • Tipos de sustentabilidade
     • S. ecológica - manutenção dos estoques do capital natural
     • S. ambiental - manutenção da capacidade dos ecossistemas na recomposição
     • S. cultural - capacidade de manter a diversidade de culturas e valores
     • S. social - desenvolvimento na melhoria da qualidade de vida da população
     • S. política- incorporação dos indivíduos para melhoria da cidadania
   • 5 postulados para se pensar no desenv. sustentável
     • Desenvolvimento; Educação; Estado; Natureza; Sustentabilidade
   • 5 imperativos
     • Estado; Envolv. da população nas decisões públicas; Globalização sem exclusão; Mudanças de atitude; Ambientalização da economia

3. Resíduos sólidos

   • Material, substância ou objeto descartados resultante da ação humana.
   • Classificação das classes dos resíduos
     • I - Resíduos perigosos como corrosividade, reatividade podendo apresentar riscos para a saúde pública
     • II a - Resíd. não perigosos e não inertes como resíduos que têm propriedades de solubilidade em água, biodegradáveis
     • II b - Resíd. não perigosos e inerte como vidros, rochas
   • Classificação em relação a origem
     • Domiciliar; hospitalar; industrial; entre outros.
   • Class. das caract. físicas
     • Seco: Plásticos, metais, etc/ Molhados: Resto de comida, cascas e bagaços de frutas, etc.
   • Em relação à composição química
     • Orgânico; inorgânico
   • Disposição final
     • Landfarming: tratamento biológico, fazendo com que a parte orgânica seja decomposta em camadas
     • Aterros industriais: se for seguido as ordens evita a degradação do meio ambiente
       • Os aterros sanitários tem uma grande importância, quando são bem utilizados, evitam que o chorume, líquido oriundo dos resíduos sólidos penetrem o solo, evitando a degradação do solo.
     • Barragens de rejeitos: barragens de minérios
   • Classificação dos resíduos: Grupo A: apresentam risco de infecção; Grupo B: Risco químico; Grupo C: Risco radioativo; Grupo D: S/ risco, apresentam resíduos como sobras de alimentos; Grupo E: Risco perfurocortantes;
     • Grupo A: Bolsas de sangue, seringas utilizadas.
     • Grupo B: Medicamentos
     • Grupo C: Pilhas e baterias
     • Grupo D: Restos de alimentos
     • Grupo E: Lâminas, bisturis

4. Educação Ambiental

   • A E.A é uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para resolução de problemas e o ensino voltado para a participação ativa dos indivíduos no processo de aprendizado para os conceitos do meio ambiente
   • A E.A permite os resgates dos valores, despertando a percepção ambiental, de cobrar o bem estar de onde você pertence
     • A percepção ambiental consiste na tomada de consciência do meio ambiente a partir do homem, aprendendo como protegê-lo
   • Característica da E.A
     • Se caracteriza por incorporar a dimensão socioeconômica, cultural e histórica.
   • Objetivos da E.A
     • Os objetivos são agir, sensibilizar, participar, capacitar, compreender
   • Alguns marcos históricos da E.A
     • Conferência de Estocolmo; ECO-92; Clube de Roma; Encontro de Belgrado;
   • Perspectivas da E.A
     • A E.A deve capacitar ao pleno exercício da cidadania, através da formação de uma base abrangente
     • Os tipos de perspectivas são: Informal: por meio de meios de comunicação social como TV e rádio; Formal: Em uma instituição de ensino com componentes curriculares; e Não-formal: Extracurricular: ações como palestras, seminários;
   • A escola tem o papel de sensibilizar e ensinar aos alunos a compreensão para os fenômenos naturais, como as ações humanas e sua consequências.
     • Desafios encontrados no processo de ensino da E.A nas instituições
       • A E.A como disciplina e não como como abordagem, ainda é uma disciplina muito informativa, sem prática e sem mostrar a realidade
       • O Arcabouço escolar, consiste em fazer com que a E.A seja trabalhada em todos os ciclos do ensino
       • A capacitação dos docentes, muitos professores não tem a capacitação para ocuparem o cargo para o ensino da E.A e acaba se formando o ciclo: falta de ocupação > educadores acuados > alunos sensíveis a carência de professores > falta de metodologia > alunos sem a formação de opinião
     • O PNEA tem uma ideia diferente do que é passado nas instituições, para eles são atividades ao ar livre, comprometimento de todos do ambiente escolar, etc. Entretanto, a realidade são latas de reciclagem e dia da árvore, para os alunos.
     • Algumas soluções para esses problemas podem ser: Fazer o levantamento com os alunos da atual situação do meio ambiente, com uma aula de campo; professores capacitados; tornar uma disciplina interdisciplinar, fazendo parte de todas as grades curriculares
   • Para o PNEA (Política Nacional de Educações Ambientais), o conceito de E.A compreende os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
   • Algumas instituições comemoram o Dia da Terra, ele consiste em fazer com que os alunos façam algo bom para a terra como reciclagem de latinhas, ou diminuir o consumo de energia. Contudo, as escolas deveriam ensinar que o Dia da Terra são todos os dia e temos que cuidar para protegê-la de alguma forma