TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO
1. Es el estudio de las conductas que se pueden observar y medir
  1. Se basa en un estímulo-respuesta
    1. Aparece a mediados de 1910-1920
      1. Su base epistemológica esta en el empirismo
        Tiene sus raíces en el Asociacionismo y Funcionalismo
        Se derivan dos tipos de aprendizaje
        Condicionamiento Clásico, aprende de reflejos condicionados.
        Condicionamiento Operante, conductas de forma involuntaria
2. Precursores
  1. John Watson (1878-1958) psicólogo estadounidense, fundador del conductismo, fué uno de los más importantes del siglo XX
    1. Le dió importancia al test de medición de conducta
      1. Reconoció la importancia de la tendencia innata de la conducta
  2. Ivan Pavlov (1849-1936), fisiólogo y medico ruso, descubrió el condicionamiento clásico y sus experimentos demostraron la existencia del reflejo condicionado.
    1. Para que una conducta pueda ser modificada se necesita un estimulo y una respuesta
  3. Burrhus Skinner (1904- 1990), psicólogo, filósofo social, defendió el conductismo que considera al comportamiento como una fusión de las historias ambientales de refuerzo.
    1. Experimento con palomas y observó el condicionamiento
      1. Skinner llamaba a su conductismo "Radical"
COGNOSCITIVISMO
1. Es una teoría de conocimiento que establece que el aprendiz construye sus conocimiento en etapas mediante esquemas mentales.
  1. Surgió en los años 50, fue producto de la insatisfacción de muchos psicólogos.
    1. Es la heredera de la psicología fundamental que considera a la conducta como dato objetivo que estudia los procesos internos.
      1. Respondió a muchos temas del conductismo, sobre todo referente al aprendizaje, tuvo mucho auge en los años 60 y 70 y fué una de las teorías más representativas del siglo XX
Precursores
1. Jean Piaget (1896-1980), científico suizo precursor de la teoría cognitiva, sus estudios se enfocan en la inteligencia y el pensamiento.
  1. Propuso una teoría racionalista del conocimiento, en la interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de esquemas previos.
    1. Dividió el desarrollo individual en cuatro etapas: Etapa Senso-motora (0 a 2 años)
      1. Etapa Pre-operacional ( 2 a 7 años)
        Etapa de Operaciones Concretas (7 a 11 años)
        Etapa Lógica (12 a 16 años)
2. David Ausubel ( 1918- 2008), psicólogo y pedagógo, consideró que el aprendizaje por descubrimiento no es opuesto al aprendizaje por recepción.
  1. El individuo construye sus propios saberes, partiendo de conocimientos previos.
    1. Esta teoría sugiere más extraer conocimientos de la realidad y solo adquiere significado en la medida que la construimos.
      1. Clasifica el aprendizaje en: Aprendizaje por recepción, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
        Los individuos aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes.
3. Jerome Bruner (1915), psicólogo y pedagógo estadounidense, fue quién impulsó la teoría de descubrimiento desarrollando la idea del ANDAMIAJE
  1. Se basa en la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje
    1. El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista
      1. El aprendizaje por descubrimiento es un aprendizaje que debe estimular al estudiante a descubrir, formular y exponer sus puntos de vista.
4. Robert Gagné(1916-2002), psicólogo norteamericano, su teoría se basa en un modelo de información, en una mezcla entre conductismo y cognitivismo, su teoría se llama "ECLECTICA"
  1. El aprendizaje se define como un cambio en capacidad humana en la conducta
    1. Para Gagné existen ocho tipos de aprendizaje: Aprendizaje de Señales, Asociación Verbal, Discriminación Múltiple, Aprendizaje por conceptos, Aprendizaje por Principios y Resolución de Problemas.
CONSTRUCTIVISMO
1. Es una corriente pedagógica que propone que el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo de modo que el conocimiento se construya en la persona que aprende.
  1. Se inicia producto del desarrollo de la ciencia y las transformaciones sociales que sugieren nuevos procesos para asimilar ideas, percibir y practicar nuevas conocimientos, implementándolo en el proceso educativo.
2. Precursores
  1. Jean Piaget( 1896-1980), epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo famoso por su aporte al estudio de la infancia y su teoria constructivista del aprendizaje
    1. Establece en su teoría el conocimiento como construcción, procesos de equilibración y niveles de desarrollo cognitivo.
      1. Se considera a Piaget el padre del constructivismo, plantea que el conocimiento se construye desde dentro.
        Los individuos tratan de comprender el medio y relacionan la información para construir conocimiento.
  2. Lev Vygotsky(1896-1934), psicólogo uno de los más destacados en la teoría del desarrollo, se dedicó toda su vida a la enseñanza.
    1. Su teoría se basa en el aprendizaje sociocultural, considera al individuo como resultado del proceso histórico y social.
      1. Para Vygostky el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio.
        Establece que no se puede entender el desarrollo del individuo si no se conoce de donde viene.
        Los procesos mentales del individuo como recordar, resolver problemas o planear tiene origen social.
        Considera como conceptos fundamentales las funciones mentales, psicológicas, la zona de desarrollo próximo, herramientas del pensamiento, la mediación.
        La Zona de Desarrollo es aquella que define la distancia entre el nivel real (capacidad de resolver problemas) y el nivel de desarrollo potencial ( resolución de problemas bajo guía de un adulto).

Next up

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Description

Resource summary

Media attachments

Similar

	Created by carmene almost 11 years ago