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Evaluación y Diagnostico Psicológico

Jose Moreno Psicología Spanish

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Modelo Ecológico en Atención Temprana (AT)
- Urie Bronfenbrenner
  - El desarrollo humano
    - Propone
      - La progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo
      - Las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo vive.
  - Postula cuatro niveles o sistemas
    - Microsistema
    - Mesosistema
    - Exosistema
    - Macrosistema
  - La evolución del niño se entiende
    - Como un proceso de diferenciación progresiva de las actividades que éste realiza, de su rol y de las interacciones que mantiene con el ambiente
  - El sistema ecológico propuesto es dinámico, más que estático, y los procesos que influyen en el desarrollo son continuos e interactivos
  - Características
    - Multisistémicas
    - Multivariadas
    - Dinámicas
- Sameroff, Chandler y Fiese
  - Modelo Transaccional del Desarrollo
    - Bidireccionalidad entre factores biológicos y sociales
    - La alteración que sufre el niño influye sobre el ambiente que le rodea provocando cambios en él que, a su vez, terminan por afectar al propio niño.
    - Teoría dinámica del desarrollo
      - Hay una continua y progresiva interacción entre el propio organismo (el niño) y su ambiente
Enfoque Histórico-Cultural
- Arias Beatón G.
  - Evaluación
    - Construcción de un criterio más integral
      - relación e interdependencia entre
        cuantitativo
        cualitativo
        descriptivo
        explicativo
  - Diagnóstico
    - El ser humano no es un sistema mecánico, sino un sistema biológico-social, histórico-cultural, completamente distinto
      - En el diagnóstico psicológico es imprescindible la multidisciplinariedad
        Es un proceso que:
        Condiciona el tratamiento y evolución posterior del sujeto
    - Se pueden definir tres niveles, en los que se realiza el diagnóstico
      - Diagnóstico general para detectar problemas o sólo conocer evolución.
      - Diagnóstico específico que determina y precisa problemas y sus causas.
      - Diagnóstico en el proceso de tratamiento e intervención.
  - Todo proceso de evaluación y diagnóstico, y fundamentalmente el referido al desarrollo humano, es intervención
    - La ley fundamental del diagnóstico y de la intervención dice:
      - Todo lo que se ha formado o está en proceso de formación en el nivel intrapsicológico se puede expresar y conocer a través de lo interpsíquico, lo intersubjetivo, lo interpersonal.
  - Otro aspecto importante de la concepción especifica del proceso de evaluación y diagnóstico son:
    - Objetivos
      - Actividad encaminada a la búsqueda de un conocimiento acerca de cómo marchan los acontecimientos del desarrollo y en qué sentido hay que dar inicio o seguir desarrollando dicha actividad.
    - Tareas
      - Dependen de los objetivos que se plantee el investigador o especialista y por ello, se pudiera definir el tipo de diagnóstico que se realiza
    - Principios
      - Enfoque individual e histórico
      - Enfoque integral y holístico
      - Enfoque dinámico, continuo y sistemático
      - Enfoque científico y objetivo y detección temprana o precoz
- Rousseau, 1973
  - Es necesario conocer:
    - El desarrollo, los intereses, las posibilidades de aprender lo nuevo y más complejo o abstracto
      - Área afectivo-emocional, sus motivaciones
  - Relación dialéctica entre:
    - Lo que el niño puede hacer por sí solo
    - Lo que puede hacer y debe llegar a hacer en interacción con los adultos
  - Toda acción de evaluación y de diagnóstico debe
    - Encontrar, Explicar y permitirnos Conocer:
      - Cuál es el desarrollo actual
      - Cuál es el desarrollo potencial
      - Cuál es su dinámica
- L.S. Vigotsky
  - Iniciador de la Concepción Histórico-Cultural
  - Plantea la interacción entre los componentes:
    - Biológicos
    - Históricos-Culturales
      - En el Desarrollo del Sujeto
    - Psicológicos
  - Los tests dan una información, pero no es de ninguna forma suficiente
    - Se debe
      - Reconstruir la dinámica histórica del sujeto.
        La entrevista es el instrumento fundamental para esto
  - Análisis Genético
    - Dividido en 4 Dominios
      - El desarrollo filogenético
      - El desarrollo sociocultural
      - El desarrollo ontogenético
      - El desarrollo microgenético
Existen modelos centrados en el sujeto, en el contexo y en la interacción sujetocontexo. (Kirchner, Forns, Torres, 1996).
Toda Evaluación Psicologica es siempre una evaluación parcial dado que los sujetos humanos son sistemas complejos integrados por distintos subsistemas.
- La evaluación total necesariamente es interdisciplinaria.
Díaz Loving (1998)
- Toda acción humana es fruto de una dialéctica constante entre necesidades biopsíquicas (éticas) y premisas socioculturales (émicas).
Profesor Ho (1998)
- Psicología Indígena (Indigenous Psychology) de la es el estudio del comportamiento humano y de los procesos mentales en el marco del contexto cultural
Fernández Ballesteros (1997)
- la Evaluación Psicologica requiere de un proceso a través del cual el psicólogo formula hipótesis, deduce enunciados verificables, verifica éstos y finalmente llega a determinadas conclusiones
  - Equiparar la EP con los tests es un error conceptual y metodológico