Surgen en la Búsqueda de inclusión y
permanencia en el sistema educativo de
personas con pocas posibilidades en el
servicio educativo regular
ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE: Este
modelo fue traído de Brasil y adoptado en
Colombia desde 1998 debido a la
deserción escolar. Atiende a niños que se
encuentran entre los 10 y 15 años en el
nivel de básica primaria
Se sustentan en tres dimensiones:
Política, Operativa y Pedagógica
El docente es un facilitador, fortalece el
autoestima, se fundamenta en el trabajo por
proyectos.
Ley 115 - 1991
ESCUELA NUEVA: Esta propuesta educativa se
trabaja en Colombia desde 1976 y nació como
respuesta a las necesidades educativas en el
nivel de básica primaria en la zona rural.
CARACTERÍSTICAS: Aprendizaje
activo, participativo y
colaborativo centrado en el
estudiante. Maestro facilitador,
diferentes ritmos de
aprendizaje.
PROGRAMA CAFAM: Este modelo atiende a personas con edades de
13 años y mas no que han ingresado a ningún grado del ciclo de básica
primaria, o hallan cursado como máximo los tres primeros años. Las
personas con edades de 15 años o mas que hallan finalizado el ciclo de
educación de básica primaria y demuestren que han estado por fuera
del servicio público formal dos años o mas en el nivel de alfabetización
básica primaria, secundaria y media.
Se implementa en Bogotá 1981
Descripción: Principios básicos,
desarrollo de la lectura y escritura
fundamental y complementaria,áreas
básicas de interés y avanzadas
metodología aprender aprender a través
del estudio independiente en casa,El
docente es un tutor.
Post primaria : Este modelo promueve la
ampliación de la cobertura de la
educación con calidad, atiende
estudiantes de 6° a 9°entre os 12 y 17
años, maneja un aprendizaje cooperativo,
activo,flexible y productivo donde el
maestro es un facilitador del quehacer educativo.
Tele secundaria: Esta propuesta educativa
atiende a niños(as) y jovenes entre los 12 y
17 años en el nivel de básica secundaria,
es un modelo escolarizado de educación
formal,desarrolla las áreas obligatorias del
currículo, proyecto pedagógico,
productivos y un docente por grado como
facilitador del proceso