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Description
Abordagem Centrada na Pessoa
Carl Rogers2
- Influências
- Otto Rank
- Kurt Godstein
- Sigmund Freud
- Otto Rank
- Principais Ideias
- Ênfase na consciência e nos
momentos presentes
- Seres racionais governados por uma percepção
consciente de si o do mundo experiencial do indivíduo
- Seres racionais governados por uma percepção
consciente de si o do mundo experiencial do indivíduo
- Personalidade
- É compreendida a partir do ponto de vista do paciente
- É compreendida a partir do ponto de vista do paciente
- Self
- Autoconceito: Visão consciente daquilo que o indivíduo é,
deveria ser, e daquilo que gostaria de ser
- Consideração Positiva: necessidade
universal e duradoura de aceitação,
reconhecimento e aprovação alheia
- Consideração Positiva Incondicional - Aprovação consedida
independente do comportamento do indivíduo
- Congruência: Acordo entre a experiência e o self do
indivíduo, primando pela coerência
- Incongruência: Discrepância ou incoerência
entre a autoimagem de um indivíduo, em
relação à sua própria experiência.
- Compreensão Empática: O psicologo reage a fala do
cliente de maneira reflexiva, sem qualquer tom de
moralismo
- Autoconceito: Visão consciente daquilo que o indivíduo é,
deveria ser, e daquilo que gostaria de ser
- Empatia
- Percebe as vivências, emoções e sentimentos do
paciente COMO SE fossem suas.
- Percebe as vivências, emoções e sentimentos do
paciente COMO SE fossem suas.
- Tendência Atualizante
- Desenvolvimento constante do indivíduo, devido a
capacidade inata de realizar, manter e aprimorar o Self.
- Desenvolvimento constante do indivíduo, devido a
capacidade inata de realizar, manter e aprimorar o Self.
- Processo de Avaliação
organismica
- Funcionamento Pleno: Capacidade de perceber a si mesmos,
aos outros, e aos eventos de modo mais próximo com a
realidade; indivíduos abertos a novas experiências; com
sentimentos de auto-valia e merecimento congruentes,
capazes de usar o conjunto de suas experiências para
desenvolver o self à uma Vida Plena, vivendo de modo criativo
e adaptativo suas experiências
- Capacidade de expandir sua consciência, tornando-se
autônomo para o autodesenvolvimento, amadurecimento e
aprimoramento do self.
- Funcionamento Pleno: Capacidade de perceber a si mesmos,
aos outros, e aos eventos de modo mais próximo com a
realidade; indivíduos abertos a novas experiências; com
sentimentos de auto-valia e merecimento congruentes,
capazes de usar o conjunto de suas experiências para
desenvolver o self à uma Vida Plena, vivendo de modo criativo
e adaptativo suas experiências
- Ênfase na consciência e nos
momentos presentes
- Terapia Centrada na Pessoa
- Empoderamento do indivíduo para as
mudanças que deseja
- Processo: de dentro pra fora
- Motivações Conscientes e Inconscientes
- Motivações Conscientes e Inconscientes
- No ritmo do indivíduo
- Processo: de dentro pra fora
- Papel do Terapeuta: Assistente no
Processo; Facilitador da mudança
- Aceitação
- Flexibilidade
- Confiança
- Empatia
- Aceitação
- Método terapêutico não-diretivo
- Empoderamento do indivíduo para as
mudanças que deseja
- Conceitos Sobre a
Natureza Humana
- Crescimento: diz respeito a capacidade inata a
desenvolver e realizar todo o potencial do self
- Possui a visão de que o indivíduo tem total capacidade de vencer
seus desafios, crescer perante a vida e de si mesmo, evoluir,
projetar-se, tornar-se.
- Crescimento: diz respeito a capacidade inata a
desenvolver e realizar todo o potencial do self
- emancipou-se dos pais, e casou-se. Interessou-se por questões sobre o
sentido da vida, melhoria construtiva da vida do indivíduo. Iniciou seus
estudos em psicologia no Teacher's College da Universidade de Colúmbia,
situado em frente ao Seminário.
- Inciciou seus estudos em Filosofia da Educação. Iniciou seus trabalhos clínicos práticos com crianças.
Dedicou-se ao trabalho psicopedagógico e, em seguida decidiu tronar-se psicólogo. Foi diretor do Centro
de Observação e Orientação Infantil da Sociedade para Prevenção da Crueldade contra Crianças em
Rochester, onde trabalhou com delinquência e marginalidade infantil, através de equipes
multidisciplinares. Publicou diversas obras voltadas para a psicoterapia infantil e termos diversos em
psicologia. Defendia que terapia não está para resolver um problema particular, mas ajudar o indivíduo a
crescer. Foi professor de Psicologia na Universidade de Chicago.
- Inciciou seus estudos em Filosofia da Educação. Iniciou seus trabalhos clínicos práticos com crianças.
Dedicou-se ao trabalho psicopedagógico e, em seguida decidiu tronar-se psicólogo. Foi diretor do Centro
de Observação e Orientação Infantil da Sociedade para Prevenção da Crueldade contra Crianças em
Rochester, onde trabalhou com delinquência e marginalidade infantil, através de equipes
multidisciplinares. Publicou diversas obras voltadas para a psicoterapia infantil e termos diversos em
psicologia. Defendia que terapia não está para resolver um problema particular, mas ajudar o indivíduo a
crescer. Foi professor de Psicologia na Universidade de Chicago.
- 1902-1987
- Família protestante
- Valores: religião e trabalho
- Aos 20 anos rompeu com as crenças religiosas
- Ingressou no seminário teológico da União
- Ingressou no seminário teológico da União
- Aos 20 anos rompeu com as crenças religiosas
- Valores: religião e trabalho
- Interesse por agricultura científica e
ciências naturais
- Universidade de Wisconsin curso de Agricultura Científica
- Desistiu do curso
- Passou a se dedicar ao sacerdócio
- Formou-se em História
- Interessou-se por questões sobre o sentido da vida
- Interessou-se por questões sobre o sentido da vida
- Formou-se em História
- Passou a se dedicar ao sacerdócio
- Desistiu do curso
- Universidade de Wisconsin curso de Agricultura Científica
- Biografia
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