ESCUELA DE GINEBRA

ESCUELA DE GINEBRA

1. ROUSSEAU

   • GINEBRA SUIZA
   • FILOSOFÍA NATURALISTA

2. UNIVERSIDAD DE GINEBRA: • La escuela de ginebra parte de que las personas aprendan de manera distinta, dependiendo su edad debemos identificar características del alumno de manera general • Habilidades, hábitos, pensamiento crítico • Aprendizaje significativo

   • CLAPARÉDE
     • •Psicología experimental •Método fundamental •El juego •El método clínico •La equilibración
   • FERRIERE
     • 6 etapas del desarrollo cognitivo • “la escuela autónoma”- la escuela tradicional como culpable de la guerra • 1879-1960 • Educación basada en el individualismo y necesidades del niño • Final de la escuela tradicional • El docente debe tratar al alumno con afecto • Fomentar el autogobierno

3. PIAGET: •El cerebro hace construcciones a partir de nuestra percepción •El sujeto construye el conocimiento, no se aprende y no se transmite •Desarrollo 4 etapas •Habla acerca de las experiencias previas • Habla sobre 3 operaciones • INTRAOPERACIONES: ingreso de información • INTEROPERACIONES: relación con experiencias previas • TRANSOPERACIONES: construcción que hace el sujeto

   • PSICOLOGÍA GENÉTICA
   • ROLANDO GARCÍA
     • “El constructivismo puede definirse como un realismo epistemológico. Supone un mundo exterior a los individuos con el cual estos interactúan. A ese mundo solo tenemos acceso a través del conocimiento que en última instancia consiste en la organización de aquellas interacciones. Tales organizaciones conducen finalmente a las teorías científicas” García, Rolando. Sistemas Complejos, p.84. • Las ilusiones nos enseñan que lo que vemos del mundo no es real • Cambia la percepción • Todas las percepciones son construcciones del cerebro • Nada de lo que vemos en el mundo existe
   • CONSTRUCTIVISMO: •Es una epistemología que considera lo que llamamos realidad, es una interpretación y producto de nuestro actuar en el mundo • Generar una nueva didáctica, que tiene como base el descubrimiento •Nosotros producimos o construimos nuestro propio conocimiento
     • CONSTRUCTIVISMO RADICAL: Sus representantes son Boan Foester, Barela y Bateson, ellos decían que no podemos acceder al mundo exterior
     • CONSTRUCTIVISMO REALISTA: Su principal representante es Piaget, él nos dice que mientras más te coordines del conocimiento más cerca estás del mundo real

4. PERRENOUD: • “El referente de Ginebra” • Habla de 10 nuevas competencias para enseñar • Enseñanza situada

   • ENFOQUE DE COMPETENCIAS: • No se refiere a competir, sino a las actitudes y aptitudes que vas desarrollando • Se puede desarrollar con estrategias repetitivas • No evaluar al estudiante, sino al producto • Incluye una parte aptitudinal • Que el estudiante a través de la práctica y la repetición desarrolle competencias • Para trabajar con este enfoque es necesario: capacitación de los maestros, materiales de trabajo en el aula y cambio en la infraestructura