METODOLOGIA DE ENSINO EM FOCO - PRÁTICAS E REFLEXÕES
Description
AUTORES:
ANA LUISA MADRUGA DE RODRIGUES
CRISTINA LUÍSA CONCEIÇÃO OLIVEIRA
JOHANNES DOLL
MARIA APARECIDA BERGAMASCHI
MARIA ISABEL ZEN
PATRÍCIA MOURA PINHO
RAQUEL BEATRIZ CALLEGARI PACHECO
RUSSEL TERESINHA DUTRA ROSA
SERGIO LULKIN
SONIA MARIA DOS SANTOS MARQUES
METODOLOGIA DE
ENSINO EM FOCO -
PRÁTICAS E REFLEXÕES
Planejamento e sua organização em
questão: o projeto "OS
MARGINALIZADOS " - PATRÍCIA MOURA
PINHO
Docente relata sua prática pedagógica numa escola
da periféria de Canoas/RS e sua vivência na
organização do ensino através da prática de
Projetos de Trabalho.
Prof. já utilizava em sua
prática docente
intervenções com o
objetivo de saber o que os
alunos já conheciam sobre o
assunto, organizava seu
planejamento através
de uma temática
integradora,
interdisciplinar.
Uma questão que incomodava Patrícia, ela
não tinha certeza se todas estas ações
realmente eram significativas e de real
interesse para os aluno.
Ao realizar sua prática em um
projeto que possuIa a
temática central: diferenças
percebeu no diálogo com os
alunos uma preocupação com
os margizalizados: bêbados,
crianças de rua, os ladrões.
Então sua dúvida era como
problematizar estas falas?
Assim a docente em busca de
uma metodologia que
atendesse esta necessidade
pesquisou e estudo a
proposta de Trabalho por
Projetos e aos pouco foi
integrando os conceitos em sua
ação docente.
Após pesquisa sobre a metodologia e acreditando que está daria conta de suas questões, a docente
iniciou um trabalho de investigação sobre quem eram estes marginalizados para os alunos e para isso
elaborou atividades investigativas. Dessa proposta a turma elencou o que queriam saber e como fariam
para saber sobre os "margizalizado".
Autora menciona os resultados alcançados com
esta proposta na alfabetização e sensibilização
com este grupo da sociedade e como algumas
rupturas foram rompidas com a metodologia
de projetos, percebeu que este trabalho
desenvolveu estratégias e habilidades na busca
e organização das informações , a proposta
favorece a tomada de consciência, estrutura o
espaço/tempo de outra forma.
A proposta foi encerrada com a investigação junto aos pais e cuidadores
sobre suas percepções em relação a aprendizagem e o que estes notaram
foram:uma maior independência nas tarefas e uma capacidade de
lembrara o que foi realizado em sala de aula, relação do que foi trabalhado em aula com o cotidiano.
Está experiência de planejamento deixou a autora
esperançosa com a proposta em uma escala maior,
ou seja, numa tentativa de envolver toda a escola.