Teorias linguísticas

Teorias linguísticas

1. Estruturalismo

   • Americano
     • Mais descritivista, → lidava com as línguas ágrafas dos indígenas americanos
     • Bloomfield
       • Abordagem de estudo behaviorista
         • Aquisição da língua através de estímulo e resposta
     • Sapir
       • Pensamentos e percepções são determinados pela linguagem
   • Europeu
     • Saussure
       • Curso de Linguística Geral
         • "O ponto de vista cria o objeto" (SAUSSURE, 2006, p. 15)
         • Junção de anotações por parte de três alunos de Saussure
           • Charles Bally,
           • Albert Sechehaye
           • Albert Riedlinger
         • Linguagem como sistema de signos arbitrários
           • SIGNO = SIGNIFICANTE+SIGNIFICADO
             • Significante: imagem acústica – impressão psíquica à visualização da mente
             • Significado: conceito que se tem acerca daquele significante
           • Valor do signo → emerge da oposição aos outros signos
         • Recorte do objeto de pesquisa para que a linguística tenha um caráter científico
           • Dicotomias
             • Paradigma x sintagma
               • Paradigma: são os signos em si, que podem ser substituídos dentro de uma determinada frase, por exemplo, mas não perdem seu real valor
               • Sintagma: combinações entre os signos e regras de organização, por exemplo
             • Diacronia x sincronia
               • Escolha pelo método de estudo sincrônico de pesquisa
                 • Diacronia: estudo da mudança da língua através do tempo
                 • Sincronia: estudo da língua em um determinado recorte de tempo
             • Fala x língua
               • Escolha da língua em detrimento da fala
                 • Língua: sistema de signos compartilhados por uma comunidade de fala
                   • Socialmente construída
                 • Fala: construída individualmente – envolve capacidades fisiológicas
                   • Permite a evolução da língua
       • Considerado o pai da Linguística Moderna
     • Émile Benveniste
       • Teoria da enunciação
         • Dêiticos
           • Signos que só têm sentido se forem compreendidos dentro do contexto em que estão sendo usados
           • Sujeito: eu, tu.... lugar: aqui, lá... tempo: hoje, amanhã, ontem
             • Reversibilidade - eu/aqui/agora
         • O momento de enunciação torna o que é geral em específico
           • Mesmo que se use o mesmo signo em dois momentos momentos distintos, o signo, sendo geral, acaba tendo uma característica específica ou especial em função do momento em que foi usado
       • Importância do contexto, também chamado de "instâncias do discurso"
         • Signo não existe fora do uso
           • Sistema é subjetivo porque há alguém que enuncia
             • Fala atualiza a língua → unicidade da língua e fala

2. Funcionalismo

   • Liguei o Funcionalismo ao Estruturalismo, pois, ele acabou surgindo como uma espécie de "vertente" estruturalista. Mas o deixei ligado, primariamente, ao título principal, pois desenvolveu aspectos que, em minha opinião, o tratariam como um outro ponto de vista sobre a língua.
   • Língua tem a função de comunicar
     • Cada elemento linguístico também tem uma função
       • Função do elemento linguístico escolhido tem a ver com o o momento de interação
         • Meio, destinatário, objetivo, etc. definem a forma da linguagem (mais formal ou informal)
       • Contexto precisa ser considerado, porque existem sentenças iguais, mas com funções desempenhadas na comunicação diferentes
     • Língua vista como autônoma → reflete as necessidades do falante
   • Funcionalismo se desdobra em diversos ramos: - estudos do discurso; - linguística cognitiva

3. Gerativismo

   • Contraponto à ideia de que a língua se trataria de um condicionamento social de estímulo e resposta
     • língua é interna ao indivíduo → todos nascem com a capacidade da linguagem
       • A criança aprende a língua, pois é competente para isso.
       • Competência e desempenho
         • Conhecimento adquirido → competência (não é um fato social)
         • Uso do conhecimento → desempenho
     • Perguntou-se: O que se passou na minha mente para que eu formulasse à frase "o dia está muito bonito hoje"?
       • Objetivos → compreender o que faz com que essa sentença se organize desta forma, mostrar as regras da língua na mente do falante, mostrar as leis gerais da organização da linguagem humana
         • Processo transformacional → organização do cérebro para estruturação de uma sentença
           • Gramática gerativo-transformacional
             • Foco na sintaxe, porque são regras que são usadas na formulação das sentenças e que foram surgindo à medida em que o falante vai aprendendo a língua
             • Etapas: 1º → estrutura profunda; 2º → pensar se é passado; 3º → frase com a conjugação
     • Não é a língua, mas a gramática que é um sistema
   • Principal nome
     • Noam Chomsky
       • Fonte da imagem: Universo Racionalista
       • Reformulava as hipóteses se uma língua não se enquadrasse nelas
   • Princípios e parâmetros
     • Princípios – aproximam as línguas
       • Gerais → exemplos: praticamente todas as línguas têm sujeito,, predicado, etc.
     • Parâmetros - diferenciam as línguas
       • Valor atingido durante o processo

4. Linguística cognitiva

   • Linguística Cognitiva x Linguística cognitiva
     • Linguística Cognitiva
       • Linha de pesquisa dentro da Linguistica cognitiva
       • Cognição não é modular
       • Dicionário e enciclopédia
         • Dicionário: definições gravadas na nossa mente como uma espécie e forma de dicionário
           • Significado: lista de componentes semânticos básicos → precisa ser preenchido para definir uma palavra
           • Semântica lexical
             • Conhecimento linguístico → definição da palavra
             • Conhecimento não-linguístico → função do objeto em si
           • Conhecimento acionado quando falo ou escrevo
         • Enciclopédia: conhecimento de mundo, não necessariamente relacionado às palavras
           • Organizado em rede
       • Significado
         • Não depende de contexto, conhecimento de mundo
         • Elementos essenciais e não essenciais
           • Essenciais: linguísticos
             • De certa maneira também precisam de contexto
           • Não essenciais: enciclopédicos
         • Convencional → abstrações, como acepções
           • Possíveis significações
     • Linguística cognitiva
       • Não é teoria, é uma abordagem de estudo
         • Cognitivista
         • Significado está no mundo e a linguagem descreve estado de coisas do mundo
         • Mais filosófico
   • Corpo e mente associados
     • Perspectiva empirista
     • Sentido de algumas expressões associados à experiência humana → "fiquei no escuro"
       • Experiência corporal delimita e estrutura a cognição
         • Realidade projetada

5. Pragmática

   • Significado da linguagem também chamado de significado do falante
     • É intencional
       • Significado intencional
     • Depende do Ato de Fala
       • Exemplo: dêiticos, pronomes demonstrativos, etc.
       • Contextos: linguístico, situacional e sociocultural
         • Linguístico: formado pelo material linguístico que precede e segue uma declaração (co-texto)
         • Situacional: enunciados só fazem sentido se os interlocutores partilharem das mesmas informações sobre um mesmo espaço físico
         • Sociocultural: sentido e estrutura dos enunciados é construído a partir do conhecimento sobre questões sociais, e culturais dos interlocutores
       • Teoria desenvolvida por John Austin
         • Linguagem não somente descreve o mundo, mas também permite fazer coisas nele
         • Enunciados constatativos e performativos
           • Constatativos: constatações de verdade ou mentira
             • Também cumprem atos
           • Performativos: assinalação de condição de "felicidade"
             • O que é dito também é realizado
             • Infortunados: "falha" na associação entre linguagem e fala
         • John Searle
           • Consolida a teoria de Austin
             • Correlação da forma linguística com o ato de fala
               • Afirmações = formas declarativas
               • Perguntas = formas interrogativas
               • Regras correlativas das condições definem os atos de fala
                 • Criam e definem comportamentos
               • Atos de fala indiretos: uso da linguagem de forma não literal
     • Significado do falante x significado literal
       • Significado do falante
         • Constituído de parte explícita e implícita
         • Interpretação por decodificação e inferências sobre o contexto
       • Significado literal
         • Conhecido dos falantes, registrado nas gramáticas, estudado pela semântica,
   • Enunciado
     • Enunciado: Orações usadas em contextos
   • Subdisciplina da linguística
     • Estuda a dimensão do significado, analisando a linguagem em uso
       • Primeira tentativa de criar uma teoria do significado das palavras em sua relação com os falantes e contextos de uso
         • Por uma relação lógica, a pragmática trataria dos falantes: - se os falantes se comunicam; - e se a pragmática analisa a comunicação dos falantes; - logo: a pragmática também lida com os falantes em si.
   • Interesses atuais
     • Análise da língua com sua função comunicativa
     • Análise do contexto para a produção do significado
   • Grice
     • Implicaturas
       • Proposições implicadas pelo enunciado de uma frase em um determinado contexto.
       • Convencionais: presas ao significado literal das palavras
       • Conversacionais: significado preenchido pelos envolvidos no processo comunicativo
       • Quando o princípio de cooperação é descumprido
     • Princípio da cooperação
       • Espécie de acordo pré-comunicativo entre os interlocutores que permite detectar os significados além do que está dito
       • Máximas
         • Quantidade
           • Respostas com informações além do solicitado causam ruído na comunicação
         • Qualidade
           • Deixar a veracidade ou não da informação solicitada bem clara
         • Relevância
           • Responder ou comunicar o que realmente é importante acerca do que o interlocutor precisa saber
         • Modo
           • Respostas claras, breves, ordenadas e sem ambiguidade

6. Interacionismo

   • Posição externalista sobre a relação com o interlocutor
     • Análise da interação entre os interlocutores e também da interação dos interlocutores com o contexto
   • Analisa o uso da linguagem nas interações em diferentes espaços em com diferentes interlocutores
   • Estuda o uso da linguagem nos diferentes contextos, parte de hipóteses possíveis de ser criadas pelos falantes na vida real
     • A interação não é neutra ideologicamente
     • Necessidade de delimitação do(s) fenômeno(s) em função da abrangência
   • Existência da língua depende da existência dos falantes
     • Língua vista como ação conjunta dos falantes
   • Forma de solucionar dualismos (corpo x mente; fé x razão)
   • Interação verbal
     • Abrange todas as formas de comunicação
     • É distinta/heterogênea, mas situada historicamente
   • Claudine Normand
     • Sujeito → mostra ou diz algo explicita ou implicitaente
       • O "outro" nos auxilia a selecionar o que dizer e como agir
     • Interações teriam regras que as orientam
   • Erving Goffman
     • Interações sem foco específico - interação não focalizada
       • Conversas de banco ou elevador
     • Interação com foco - interação focalizada
       • Conversas face a face
   • Abordagem socioconstrutivista
     • Piaget + Vygotsky
       • Vygotsky: linguagem motiva a aquisição cognitiva → mediação
         • Sociointeracionismo
           • Linguagem → forma privilegiada de cognição
           • Ações e fala do outro servem de mediação para a interação da criança
       • Piaget: inteligência motiva a aquisição da linguagem → desenvolvimento
   • Teoria da ação (situada)
     • Análise de atividades durante a interação
   • Bakthin
     • Concepção histórico-discursiva
     • Interações verbais
       • Vinculadas a interações sociais amplas
       • Lugar de produção de linguagem e constituição de sujeitos

7. REFERENCIAL TEÓRICO: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingüística Geral. 27 ed. São Paulo: Cultrix, 2006;| JUCHEM, A. Saussure, Benveniste e o objeto da linguística. Cadernos do IL, Porto Alegre, n. 36, p. 11-23, jun. 2008. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/cadernosdoil/>. | BORGES NETO, José. Reflexões preliminares sobre o Estruturalismo na Linguística. In. BORGES NETO, José. Ensaios de filosofia da linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. p. 95-115 |KENEDY, Eduardo. Gerativismo. In: MARTELOTTA, Mário (Org.) Manual de Lingüística. São Paulo: Contexto, p. 127-140, 2008.| FERRARI, Lilian. O que é Linguística Cognitiva?. In: FERRARI, Lilian. Introdução à Linguística Cognitiva. São Paulo: Contexto, 2011. p. 13-30. |REYES, Graciela. El abecé de la pragmática. Madri: Arco Libros, 2000. | MORATO, Edwiges Maria. O interacionismo no campo lingüístico. In.: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (Orgs.). Introdução à lingüística: fundamentos epistemológicos. São Paulo: Cortez