ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS Y ELABORACIÓN DE UNASECUENCIA DIDACTICA

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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS Y ELABORACIÓN DE UNASECUENCIA DIDACTICA
Jamer Cruzate
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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS Y ELABORACIÓN DE UNASECUENCIA DIDACTICA
  1. Estrategias pedagógicas
    1. son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes.
      1. Existe una articulación directa
    2. Estrategias didacticas
      1. Son el conjunto de acciones que el personal docente lleva a cabo, de manera planificada, para lograr la consecución de unos objetivos de aprendizaje específicos
        1. Existe una articulación directa
          1. las estrategias pedagógicas y las estrategias didácticas, las primeras son la base para la generación de las segundas, porque van en concordancia con el principio pedagógico fundante. Las estrategias didácticas son el resultado de la concepción de aprendizaje en el aula o ambiente diseñado con esta finalidad y de la concepción que se tiene sobre el conocimiento, algunos hablan de transmitir y otros de construir, dichas concepciones determinan su actuación en el aula.
      2. • Programación didáctica
        1. La programación didáctica es la planificación sistematizada del proceso de enseñanza‐aprendizaje de un área o materia para un grupo específico de alumnos y alumnas durante un curso.
          1. Elementos
            1. Competencias transversales y disciplinares a desarrollar a lo largo del curso, y situaciones de integración
              1. Objetivos
                1. Contenidos
                  1. Criterios de evaluación e indicadores de logro
                    1. Calificación
                      1. Decisiones metodológicas y didácticas
                        1. Materiales y recursos de desarrollo curricular
            2. • Evaluación de la programación didáctica
              1. para realizar una evaluación coherente en nuestra programación didáctica, es necesario tomar una serie de decisiones sobre el currículo e incorporar los diferentes aprendizajes del mismo a nuestra programación.
          2. Inteligencia
            1. capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'.
              1. Inteligencia didáctica
                1. Es una habilidad docente alternativa a su formación básica, la cual su propósito consiste en crear una simbiosis áulica.
                  1. caracteristicas
                    1. La inteligencia didáctica posee valor potencial como mediador en la comprensión intrapersonal de las necesidades del maestro y de la capacidad de autohabilitarse para comprender sus contextos sociales externos.
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