MODELO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Suprior
1. Antecedentes
  1. 2007: Primera Versión
    1. 2018: Última Versión
      1. Posee Cambios
        LEGAL
        Ley N° 4995/2013
        CONCEPTUAL
        AXIOLÓGICO
2. Marco Legal de la Evaluación y Acreditación de la Educación .Superior.
  1. Const. Nac. art. 73, 79 y 80
  2. Ley N° 4995/2013
  3. Ley N° 2072/03
3. Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
  1. Es una representación simplificada de un fenómeno o proceso que, con fines de facilitar su análisis, privilegia o considera sólo algunos de sus atributos o características, según la finalidad del estudio.
  2. ENFOQUE SISTÉMICO
    1. Parte del supuesto de que todo organismo sociales es un sistema
    2. Afirma que las propiedades de los sistemas no pueden describirse en términos de sus elementos separados
    3. La Comprensión de los sistemas se da cuando se estudian involucrando tosas las interdependencias de sus partes.
    4. MODELO CIPP
4. Principios del Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
  1. Eficacia
  2. Eficiencia
    1. Administrativa
    2. Académica
  3. Relevancia
    1. Pertinencia
    2. Impacto
    3. Adecuación
    4. Oportunidad
  4. Integridad
5. Características del Modelo de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
  1. Integral
  2. Científica
  3. Transparente
  4. Referencial
  5. Continua
  6. Participativa
  7. Decisoria
  8. Reflexiva
  9. Útil
  10. Viable
  11. Objetiva
  12. Informativa
  13. Confidencial
  14. Voluntaria
  15. Respetuosa
  16. Confiable
6. Etapas del Proceso de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
  1. Autoevaluación
    1. Proceso Interno de Diagnóstico que tiende a la mejora continua.
  2. Evaluación Externa
    1. Proceso ejecutado por profesionales académicos ajenos a la institución y seleccionados por ANEAES
  3. Informe Final
    1. Verifica la precisión, suficiencia y relevancia de la evaluación externa y de la autoevaluación. Indica recomendaciones
Marco Conceptual de la Autoevaluación
1. Calidad en la Educación Superior
  1. Un concepto pluridimensional, que debería comprender todas sus funciones y actividades: programas académicos y de enseñanza, investigación, becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipos, servicios a la comunidad y al mundo universitario” (UNESCO, 1998)
    1. Adoptado por la ANEAES
  2. Es una propiedad de una institución o programa que cumple los estándares previamente establecidos por una agencia u organismo de acreditación” (RIACES, 2004)
  3. En Paraguay, es certificada por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, creada por Ley N1° N° 2072/03
2. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
  1. Conjunto de mecanismos que apuntan al control, la garantía y la promoción de la calidad.
  2. Posee diversas fases de maduración ((Jeliazkova y Westerheijden ,2002; Hopkin, 2004)
    1. Posibilita que la institución recorra un trayecto hacia la calidad total, atravesando pasajes que otorguen certidumbre y credibilidad de su realidad
3. Evaluación y Acreditación en la Educación Superior como mecanismos de Aseguramiento de la Calidad
  1. La evaluación en la Educación Superior es el proceso de reunir, cuantificar y usar sistemáticamente información, con la perspectiva de juzgar la efectividad formativa y la pertinencia curricular de una institución de Educación Superior como un todo (evaluación institucional) o de sus programas educacionales (evaluación de programas). Implica la revisión de las actividades centrales de una institución de Educación Superior, incluyendo evidencia cualitativa y cuantitativa de las actividades educacionales y los productos de la investigación científica. (UNESCO)
  2. La evaluación de la calidad implica el análisis (estudio, evaluación y valoración) de la calidad de los procesos, prácticas, programas y servicios de la Educación Superior mediante técnicas, mecanismos y actividades apropiados (Sanyal & Martin, 2006).
  3. Acreditar la Calidad es otorgar la certificación de calidad a la carrera, programa o institución que cumple con los niveles de calidad establecidos.

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