Expresión corporal y el ritmo.

Expresión corporal y el ritmo.

1. El ritmo se puede relacionar el pulso con los pasos al caminar, el tic-tac del reloj, los latidos pum -pum del corazón, al clic-clar los dedos. ... También ayudará al estudio de los mismos juegos donde caminamos al ritmo de una marcha determinada y marcamos con el pie el acento musical.

   • TIPOS DE RITMO Ritmo por repetición: Es el más simple. ... Ritmo por alternabilidad: Se emplean dos o más elementos distintos que se van alternando en el mismo orden y dirección de manera que formen un contraste. ... Ritmo por simetría: ... Ritmo radial: ... Ritmo por progresión: ... Ritmo quebrado: ... Ritmo libre:

2. RITMO Y MÚSICA El ritmo en la música está formado por la combinación de figuras de distinta duración. Se refiere a la frecuencia de repetición (a intervalos regulares y en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves, altos y bajos) en una composición. El ritmo se define como la organización en el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes como una estructura. Ésta sucesión temporal se ordena en nuestra mente, percibiendo de éste modo una forma

   • Una de las tareas esenciales del ritmo es que el niño y la niña tomen conciencia de los ritmos inherentes a sus propios movimientos, para lograr su estabilización.

3. El Ritmo y la Música en los Logros Psicomotrices El ritmo y la música ayudan muy directamente al desarrollo de logros psicomotrices: La atención del niño se dirige al tema inducido por el ritmo o la canción y, por tanto, la realización de movimientos o percusiones corporales se facilitan en gran medida. La coordinación se activa y se desarrolla no sólo, por medio de la repetición, sino haciendo variar el tipo de ejercitación que se realizan. Está relacionada con el aprendizaje, la capacidad de transferir experiencias motrices anteriores a situaciones nuevas. Aunque la coordinación fina no solamente se limita a un ojo-mano, sino también a ojo-pies (oculopédica), acciones que requieren puntería, lanzamiento, está relacionado con las cualidades psicomotrices de: - El equilibrio. - La capacidad de concentración. - Capacidad de relajación. - Velocidad.

4. El ser humano es la máxima expresión de la vida. Podemos usar la música como fin o como medio para armonizar todas nuestras dimensiones. Para registrar la música, se crearon las figuras rítmicas y los pentagramas y la diferenciación de los ritmos se pueden apreciar perfectamente en los distintos estilos de música que escuchamos con frecuencia. El compás es la medida del ritmo mediante unidades iguales de tiempo. Los compases pueden subdividirse en razón del número de partes en binarios (dos pulsos o tempos), ternarios (tres pulsos o tempos) y cuaternarios cuatro (pulsos o tempos). Pueden ser medidos de muchas formas (con palmadas, percusión, etc), lo importante es que todos los pulsos duren lo mismo. La música en el ritmo corporal es un elemento clave y determinante en el aprendizaje del niño. Con los juegos de movimiento y la danza, música, podemos realizar un sinfín de actividades encaminadas a la educación del instinto rítmico natural del niño, apr

5. La expresión corporal o lenguaje corporal es una de las formas básicas para la comunicación no verbal. A veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus pensamientos o emociones subconscientes.

6. El ritmo, como un recurso fundamental en la visualidad, ​ puede definirse generalmente como un «movimiento marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes