LA EVALUACIÓN COMO PARTE DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

MANERA TRADICIONAL DE EVALUACIÓN
1. Procedimientos
  1. Preguntas Orales; Valoración de capacidad lectora escuchándolos leer en voz alta pasajes de libros; Observación del desempeño cotidiano, individual o en grupo, pasando al pizarrón, o revisando tareas.
PRUEBAS
1. Pruebas de selección
  1. Atender la dimensión predictiva de la validez
  2. No incluir preguntas de dificultad muy baja y muy alta
  3. Privilegiar habilidades y no conocimientos
2. Pruebas de aprovechamiento
  1. Atender la dimensión concurrente de la validez
  2. Privilegiar contenidos alineados al currículo
  3. Incluir preguntas de todos los grados de dificultad
PROPÓSITO DE EVALUACIONES A GRAN ESCALA
1. Evaluaciones para acreditación y/o certificación.
  1. Buscan
    1. Identificar qué estudiantes han logrado los conocimientos y competencias estipulados al finalizar un grado o ciclo, para otorgarles el certificado correspondiente o autorizar su tránsito al siguiente nivel.
    2. Certificar qué individuos poseen las competencias necesarias para ocupar cargos de dirección, de supervisión o técnicos, en el sector público o privado, como al concursar plazas directivas o del servicio civil de carrera.
    3. Acreditar instituciones o programas educativos, por ejemplo dando el reconocimiento oficial a universidades o carreras.
2. Evaluaciones para ordenar individuos o instituciones.
  1. Pruebas de aptitud para ordenar a los candidatos que pretenden entrar a una institución o programa, para seleccionar a quienes habrán de ser admitidos.
  2. Rankings de escuelas en función de los resultados de sus alumnos en prueba o examen, ofrecer a las familias información de la calidad de las instituciones.
  3. Pruebas para seleccionar instituciones para participar en algún programa u otorgarles algún tipo de premio (a las mejores) o apoyo (a las más pobres).
3. Evaluaciones para tomar decisiones blandas
  1. Evaluaciones de alumnos
  2. Evaluaciones de docentes,
  3. Evaluaciones de currículo o de proyectos específicos,
  4. Evaluaciones de logros educativos en gran escala
4. Evaluaciones para la toma de decisiones institucionales duras.
  1. Evaluaciones de programas
  2. evaluaciones de instituciones o programas con fines de acreditación o certificación
5. Evaluaciones para otorgar incentivos y/o sanciones individuales
  1. aprobar un curso, obtener una buena calificación para acceder a un cargo, desarrollar un mejor trabajo,
  2. Evaluaciones para asignar incentivos económicos a maestros,
6. Evaluaciones para la rendición de cuentas
  1. Evaluaciones de maestros y escuelas ante familias, administración y sociedad.
  2. Evaluaciones de la administración educativa ante sociedad y familias.
EVALUACIONES DE APRENDIZAJE EN MÉXICO
1. ENLACE -ciclo escolar 2005-2006, SEP (Exámenes Nacionales del Logro Académico en Centros Escolares).
2. EXCALE (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo)
  1. Informar sobre el aprendizaje que logran los alumnos del sistema de educación básica como conjunto, identificar los factores más importantes que favorecen o inhiben el aprendizaje, para ofrecer elementos para las decisiones de política educativa.
3. PISA- Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Programme for International Student Assessment, PISA)
  1. ofrecer un diagnóstico del sistema educativo o subsistemas para diseño de políticas.
4. LLECE
  1. comparar el nivel de rendimiento de alumnos de educación primaria de los países de la región.
EVALUACIÓN
1. confiabilidad y validez
2. Carácter comprensivo de la conceptualización que la sustente
3. Alto nivel técnico de las mediciones en que se base
4. Pertinencia de los referentes que se definan como parámetros
5. Mesura de los juicios de valor
6. Amplitud, oportunidad y transparencia de la difusión de resultados

Next up

LA EVALUACIÓN COMO PARTE DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

Description

Resource summary

Similar

	Created by Lina Galante almost 9 years ago