APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -David Ausubel

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -David Ausubel

1. Consiste en:

   • Proceso donde la nueva información se relaciona con la estructura cognitiva del individuo o subsumidor
     • Para ello, es necesario:
       • Material
         • SIGNIFICADO LÓGICO
           • Significativo
           • Relevante
           • Con subsumidores disponibles
         • SIGNIFICADO PSICOLÓGICO
           • Experiencia propia del individuo
       • Disposición del aprendiz

2. APRENDIZAJE MÉCANICO

   • Nueva información se aprende sin interacción con la ya existente
     • "Memorización"
       • Facilita la adquisición, retención y transferencia
   • No hay "Vacío cognitivo"
     • Alguna relación debe existir con los contenidos preexistentes 
   • Necesario
     • Cuando recibimos información nueva y no se cuenta con subsumidores
       • Novak (1977) Esta información puede servir como un subsumidor poco elaborado, pero capaz de anclar nueva información.
       • Ausubel propone:
         • ORGANIZADORES PREVIOS
           • Es un material introductorio
           • Sirve como puente para la nueva información
           • intencional
           • Tipos
             • Pueden ser textos escritos, una discusión, demostración, filme etc.
             • Expositivo
             • Comparativo

3. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

   • Ambos  aprendizajes (Por descubrimiento y recepción) no son una dicotomía u opuestos. Más bien son un continuo
   • El contenido debe ser descubierto por el alumno
     • Puede ser:
       • Significativo
         • Sólo sí se incorpora a la estructura cognitiva
       • Mecánico
         • Si no se integra a la estructura cognitiva
   • Se presenta:
     • En los primeros años de vida
     • Cuando no hay subsumidores

4. APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN

   • El contenido se presenta en su forma final
     • La mayor parte de la enseñanza está orientada a este tipo de aprendizaje
     • Se presenta:
       • Cuando hay madurez cognitiva

5. SUBSUMIDORES

   • ¿Cómo se adquieren?
     • Gradualmente
     • Individualmente
   • A través de:
     • FORMACIÓN DE CONCEPTOS
       • Aprendizaje por descubrimiento
     • ASIMILACIÓN
       • 1) Interacción entre el nuevo material y la estructura cognitiva
         • La nueva información (a) que puede ser significativa, es asimilada por conceptos subsumidores (A).  Dando como resultado la modificación de ambas.
         • Ambas se modifican
       • Proceso continuo
       • 2) la información recién asimiilada se puede separar del subsumidor
         • Se pueden reproducir individualmente
         • Mayor retención
       • 3) Asimilación obliteradora
         • La nueva información se separa del subsumidor
         • Olvido
           • Se olvida la nueva información dejando sólo el subsumidor modificado

6. TIPOS

   • REPRESENTACIONAL
     • Atribuir significado a un símbolo
   • CONCEPTUAL
     • Se adquiere un significado más genérico
     • ¿Qué es un concepto?
       • Objetos, eventos o situaciones con características compartidas por la comunidad
   • PROPOSICIONAL
     • ¿Qué es una proposición?
       • Conjunto de conceptos
         • Se tiene que relacionar con subsumidores

7. APRENDIZAJE SUBORDINADO

   • El nuevo material se subordina a una estructura existente
     • Tipos
       • Derivativo
         • La información se entiende de manera rápida y sin esfuerzo
         • Acelera la asimilación obliteradora
       • Correlativo
         • El nuevo material se presenta como una extensión o modificación de conceptos ya existentes.
   • DIFERENCIACIÓN PROGRESIVA
     • Los subsumidores están en constante cambio

8. APRENDIZAJE SUPERORDENADO

   • La información se presenta de forma más general a los conceptos ya existentes
     • (Inducción)
   • RECONCILIACIÓN INTEGRATIVA
     • Frente a la nueva información, los subsumidores se reorganizan y adquieren nuevos significados

9. APRENDIZAJE COMBINATORIO

   • La nueva información no puede ser asimilada por la ya establecida
   • La nueva información es potencialmente significativa porque se relaciona con la EC como un todo.

10. Facultad de Psicología -Aguilar López Lisbeth

    • 09 de Marzo de 2021

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