EL PROCESO COMO PROCEDIMIENTO CIENTIFICO Y SUS VARIANTES

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Alexandra  Pastor de la Cruz
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EL PROCESO COMO PROCEDIMIENTO CIENTIFICO Y SUS VARIANTES
  1. EL PROCESO DE EVALUACIÓN: GENERALIDADES
    1. Características del proceso de evaluación son
      1. Que implica un proceso de toma de decisiones para llegar a la solución de un problema evaluativo
        1. Que requiere la formulación y contrastación de hipótesis.
        2. Partimos de la existencia de distintos objetivos científicos de toda evaluación, a saber: descripción, clasificación, predicción, explicación y control de la conducta del sujeto.
          1. Las fases del proceso varían de cuatro a siete según los objetivos de evaluación y la demanda
            1. La evaluación puede realizarse con vistas al tratamiento y cambio del comportamiento objeto de estudio
            2. EL PROCESO: SU ENFOQUE DESCRIPTIVO-PREDICTIVO2
              1. Fase 1. Primera recogida de información
                1. Especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso
                  1. Motivo de la consulta. — Por qué se solicita la evaluación. — Qué se desea conseguir de ella. — Cuál es la demanda concreta en términos de diagnóstico, orientación, selección o tratamiento y cambio. — Y, en su caso, cuáles son los comportamientos que, inicialmente, van a constituir el objeto de análisis en ese caso concreto.
                  2. Especificar las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes al caso
                    1. Indagar también en las condiciones actuales del sujeto tanto comportamentales como socioambientales y, en su caso, biológicas
                  3. Fase 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables
                    1. Formulación de hipótesis
                      1. : 1) la fiabilidad y validez de los datos recogidos sobre el sujeto y sus circunstancias y 2) la amplitud de los conocimientos que el evaluador tenga sobre las funciones psicológicas
                      2. Deducción de enunciados verificables
                        1. Realizar el listado de las variables implicadas. — Seleccionar los tests y técnicas concretas
                      3. Fase 3. Contrastación: administración de tests y otras técnicas de evaluación
                        1. Preparación y planificación
                          1. Administración
                            1. Análisis de resultados
                            2. Fase 4. Comunicación de resultados: el informe
                              1. Integración de resultados
                                1. Comunicación de resultados: el informe oral y/o escrito
                              2. EL PROCESO: SU ENFOQUE INTERVENTIVO-VALORATIVO
                                1. Fase 5. Plan de tratamiento y su valoración
                                  1. Teoría sobre el caso
                                    1. Selección de las variables dependientes e independientes
                                      1. Selección de medidas de las variables dependientes e independientes
                                        1. Criterios u objetivos de cambio
                                        2. Selección de las técnicas de intervención y de las variables potencialmente contaminadoras
                                          1. Selección de las técnicas de intervención
                                            1. Evaluación y control de las variables potencialmente contaminadoras
                                            2. Selección del diseño de valoración
                                            3. Fase 6. Tratamiento: diseño y administración y, en su caso, evaluación continua
                                              1. Se entremezclan actividades de intervención y de valoración
                                              2. Fase 7. Valoración
                                                1. Recogida y análisis de datos y valoración de resultados
                                                  1. Recogida de información
                                                    1. Análisis de datos
                                                      1. Valoración de resultados
                                                      2. Comunicación de resultados: el informe
                                                        1. Seguimiento
                                                    2. INDICACIONES
                                                      1. Si con la evaluación lo que se pretende es modificar determinados comportamientos de un sujeto o grupo de sujetos
                                                        1. Si con la evaluación lo que se pretende es modificar determinados comportamientos de un sujeto o grupo de sujetos tendrá que efectuarse a través de un proceso interventivo-valorativo
                                                          1. Ambas variantes del proceso son aplicables frente a objetivos específicos tanto científicos como aplicados y utilizan métodos de contrastación de hipótesis distintos
                                                            1. El proceso descriptivo-predictivo estará indicado cuando no se pretendan cambios conductuales
                                                            2. LAS TÉCNICAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
                                                              1. Se está dando una visión general del proceso de evaluación parece necesario resaltar que a lo largo de él se requieren instrumentos de distinto nivel o grado en un continuo de amplitud-especificidad
                                                                1. Los parámetros fundamentales manejados a la hora de encajar, jerárquicamente, las técnicas de evaluación: el costo que supone un determinado procedimiento de medida y su nivel de amplitud/especificidad.
                                                                  1. La mayor parte de las técnicas consideradas de «primer nivel» son de autoinforme, lo cual implica que sesgos procedentes del propio sujeto pueden contaminar los resultados
                                                                  2. CONCLUSIONES
                                                                    1. El proceso de evaluación dependerá de la demanda y de los objetivos de la evaluación
                                                                      1. Cuando se trata de intervenir, siempre se requerirá una primera parte evaluativa en la que el psicólogo trate de contrastar hipótesis sobre el caso mediante tests y otras técnicas de evaluación. E
                                                                        1. Una de las fases del proceso es esencialmente interventiva, y potencialmente de evaluación continua o de medidas repetidas.
                                                                        Show full summary Hide full summary

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