PROPOSITO DE LA EDUCACIÒN INICIAL Y PREESCOLAR

PROPOSITO DE LA EDUCACIÒN INICIAL Y PREESCOLAR

1. Tres propòsitos esenciales al desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas

   • el horizonte de la organización curricular y pedagógica y constituyen el conector que articula el trabajo que lideran cotidianamente las maestras alrededor de la indagación
   • Proyecciòn
   • Vivencia y valoraciòn de su pràctica

2. La construcciòn de su Identidad le permite

   • Ser sujetos ùnicos, diferente a las demàs personas, edad y grupo ètnico. una familia y una cultura
   • En la Educaciòn inicial y preescolar se consigue a travès interacciones consigo mismos, con su familia, sus pares, maestras y maestros

3. La comunicaciòn le permite

   • Expresar sentimientos y emociones a partir de gestos, miradas, ideas, entre otros
   • Espacios de expresiòn artìstica permiten vivir, conocer y disfrutar diversas posibilidades estéticas, ampliar sus alternativas para crear, construir y conectarse con la cultura y su realidad
   • La literatura permite los niños y las niñas interpretan y construyen significados, son oportunidades para reconocer lo que sienten y los emociona, lo que les da miedo o felicidad

4. Experiencias cotidianas permiten

   • Explorar el mundo natural, plantear hipótesis y hacer inferencias acerca de ellos.
     • Su dominio sensorial permite explorar su cuerpo, tener autonomìa en sus movimientos y explorarlo,
       • Planta el Ministerio de Educción Nacional, 2014e, p. 13). Todo aquello les da curiosidad por conocer, investigar, experimentar y descubrir el porque de cada cosa

5. Los campos de experiencia

   • Son espacios de vivencia de la practica pedagògìca entre Docentes, Alumnos y las Familias. logrando un mejor aprendizaje y desarrollo en los estudiantes
     • A partir de su experiencia, emociones y sentimientos, el estudiante obtiene un mejor desarrollo en la construccion de nuevos conocimientos (Bárcena, Larrosa, y Mélich, 2006).

6. Los referentes de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas

   • Son momentos donde se evidencia el aprendizaje, y se construye desde su forma de ser, actuar y relacionarse, entre estudiante y el docente
     • A partir de su quehacer docente, promueve el desarrollo y el aprendizaje en los niños y niñas haciendo acompañamiento y complementando lo que vivifica en su entorno familiar y cultural

7. El saber pedagògico

   • Conocimiento reflexivo que permite al docente identificar en los estudiantes sus contextos familiares, sociales y culturales
     • La pregunta, la reflexión y la indagación, enrriquecen el conocimiento y la interacciòn entre las niñas, los niños y las familias, mientras observan, escuchan, tejen relaciones, se cuestionan, toman decisiones, analizan y replantean o reafirman sus propuestas.

8. La s interacciones

   • Son aquellas relaciones que se establecen entre niños, niñas, seres que los rodean, ambientes fìsicos, sociales y culturales
     • Son experiencias que fortalecen y enrriquecen el desarrollo, los aprendizajes, promueven experiencias, apropiaciòn de la cultura.

Images and files in the map