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Description
Mind Map by JESSICA PAGUAY, updated more than 1 year ago
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Created by JESSICA PAGUAY
about 4 years ago
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Entorno virtual de aprendizaje para la
adquisición del código alfabético de los
segundos años de E.G.B del Colegio Militar
N° 1 “Eloy Alfaro”.
- Implementación
- Consiste en poner a
disposición de los estudiantes
el producto elaborado es decir
la unidad temática.
- Actividades típicas de la implementación:
1.- Rediseño 2.- Actualización 3.- Edición y
4.- Montaje
- 5 pasos que recorrer en el
camino de la implementación
de la unidad.
- 1. Describir los componentes y demás elementos
funcionales de la unidad temática
- Se brindará orientaciones a: maestras,
estudiantes y padres de familia de la forma
en que se trabajará en la unidad temática.
por medio de:
- Actividad expositiva.
- Tutorial con indicaciones
- Actividad expositiva.
- Se brindará orientaciones a: maestras,
estudiantes y padres de familia de la forma
en que se trabajará en la unidad temática.
por medio de:
- 2. Obtener realimentación de expertos u
otro equipo de Diseño Instruccional
- Se buscará la participación del personal
de sistemas de la institución educativa,
también al personal del CEDE (Comando
Conjunto de las Fuerzas Armadas del
Ecuador) para que evalúen el D.I
- Se buscará la participación del personal
de sistemas de la institución educativa,
también al personal del CEDE (Comando
Conjunto de las Fuerzas Armadas del
Ecuador) para que evalúen el D.I
- 3. Realizar el montaje para su publicación en la
plataforma virtual
- Se procede a desarrollar el montaje en la
plataforma TEAMS ya establecida por la
institución.
- Se implementan las actividades
de la unidad temática
- Se implementan las actividades
de la unidad temática
- Se procede a desarrollar el montaje en la
plataforma TEAMS ya establecida por la
institución.
- 4. Seleccionar los estudiantes que
interactuarán con la Unidad Temática
- Trabajaremos con los siguientes usuarios:
- 10 estudiantes de preparatoria
- 10 padres de familia de preparatoría
- 10 estudiantes que pasan a 3ero de básica
- 10 estudiantes de preparatoria
- Trabajaremos con los siguientes usuarios:
- 5. Realizar pruebas piloto
- Docentes y estudiantes, utilizan los
contenidos, estos deben estar actualizados y
ajustados a las necesidades intelectuales de
los estudiantes, también deben estar ajustados
a los lineamientos curriculares Institucionales
- Diseñar Instrumentos de evaluación para
ser aplicados a los participantes
seleccionados: Como son pequeños se
aplicará la técnica de la entrevista
- Diseñar Instrumentos de evaluación para
ser aplicados a los participantes
seleccionados: Como son pequeños se
aplicará la técnica de la entrevista
- Docentes y estudiantes, utilizan los
contenidos, estos deben estar actualizados y
ajustados a las necesidades intelectuales de
los estudiantes, también deben estar ajustados
a los lineamientos curriculares Institucionales
- Al culminar todos los pasos y contar
con la información de la entrevista de
los participantes se procede a
desarrollas las mejoras definitivas de
la propuesta reales
- 1. Describir los componentes y demás elementos
funcionales de la unidad temática
- Consiste en poner a
disposición de los estudiantes
el producto elaborado es decir
la unidad temática.
- Evaluación
- Esta etapa mide la calidad de la
unidad temática creada.
- 5 pasos que recorrer en la
evaluación de la unidad.
- 1. Medir la eficacia y eficiencia de la unidad
- Verificar si la plataforma funciona
adecuadamente. Si el estudiante puede acceder de
manera cómoda a los recursos. Si llamativa la
plataforma. Si las instrucciones son claras.
- Verificar si la plataforma funciona
adecuadamente. Si el estudiante puede acceder de
manera cómoda a los recursos. Si llamativa la
plataforma. Si las instrucciones son claras.
- 2. Evaluar los recursos multimedia
- Al aplicar los recursos descritos en el guión de
contenidos. En el caso de que no tenga una
buena valoración podemos realizar las
modificaciones en el guón de contenidos
- Al aplicar los recursos descritos en el guión de
contenidos. En el caso de que no tenga una
buena valoración podemos realizar las
modificaciones en el guón de contenidos
- 3. Evaluar el impacto del producto creado.
- Recibir información del estudiante:
- Si comprendió las ordenes
- Si puede acceder sin inconvenientes
- Importante, si el estudiante
adquiere conocimiento
- Si comprendió las ordenes
- Recibir información del estudiante:
- 4. Analizar los resultados de las
evaluaciones formativas y sumativa
- Es una evaluación total, de cada uno de los pasos que se han
desarrollado, partiendo de esto analizamos que debemos
cambiar de nuestro D.I, inclusive si la plataforma no es bien
recibida podemos analizar el cambio de plataforma
- Revisión de instrucciones
- Análisis de contenidos y
estructura del aula virtual
- Revisión de instrucciones
- Es una evaluación total, de cada uno de los pasos que se han
desarrollado, partiendo de esto analizamos que debemos
cambiar de nuestro D.I, inclusive si la plataforma no es bien
recibida podemos analizar el cambio de plataforma
- 5. Realizar las mejoras pertinentes.
- Fortalece todo el
proceso de D.I Se
espera a la
aprobación
preliminar del uso de
la plataforma.
- Realizar las mejoras
pertinentes de todos
los resultados
obtenidos en el
análisis
- Fortalece todo el
proceso de D.I Se
espera a la
aprobación
preliminar del uso de
la plataforma.
- 1. Medir la eficacia y eficiencia de la unidad
- Para su certificación
deben elaborarse tres
tipos de validación
- General.-
Importancia
del curso
- Valorar mediante una
ficha de OBSERVACIÓN.
- Valorar mediante una
ficha de OBSERVACIÓN.
- Técnica.-
Evalúa
recursos
multimedia
- Valoración de los
recursos por parte de los
ingenieros de la
institución.
- Valoración de los
recursos por parte de los
ingenieros de la
institución.
- Metodológica.-
Evalúa los
materiales
disponibles,
criterios de
evaluación
- Valoración por medio
de una entrevista.
Seguimiento del
departamento de
evaluación académica
de la institución.
- Valoración por medio
de una entrevista.
Seguimiento del
departamento de
evaluación académica
de la institución.
- General.-
Importancia
del curso
- Esta etapa mide la calidad de la
unidad temática creada.
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