Currículo e Práticas Pedagógicas

Currículo e Práticas Pedagógicas

1. Teorias

   • Tradicional - Com ênfase no ensino tradicional, o aluno é apenas o receptor do saber, sem uma reflexão crítica dos conteúdos que são passados e a relação entre professor e aluno é conduzida de forma autoritária
   • Críticas - Ênfase nos conceitos de ideologia (cultural, política e social) e poder. Busca realizar a critica das realidades sociais e uma conexão entre as práticas educacionais, culturais e a luta pela justiça social e econômica em meio a sociedade.
   • Pós-Críticas - Ênfase nos conceitos de discurso, na busca da identidade do sujeito, valores sociais e representatividade em meio a diversidade cultural, gênero, raça, etnia, etc.

2. o currículo surge em 1509 em Paris

3. o currículo era nutrido em três questões: o que ensinar, como ensinar e como avaliar.

4. Em sua completude era necessário criar objetivos, conteúdos, metodologias para que pudesse garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos

5. o currículo não é neutro, porém é permeado pelas demandas geradas pela sociedade capitalista.

6. processo social e de uma prática social maior.

7. Esta ligada a uma dimensão educativa não apenas na esfera escolar, possibilitando uma dinâmica de relações sociais que produzem aprendizagem.

8. Princípios que organizam uma prática pedagógica: intencionalidades; resistências e desistências; perspectiva dialética, pulsional, totalizante.

9. Refere-se a uma prática intencional de ensino e aprendizagem; questões didáticas; produção histórica e social; relação dialética entre prática-teoria, conteúdo-forma e perspectivas interdisciplinares.

10. Atividades rotineiras; Relação entre professor e aluno de forma horizontal; relações dialógicas; o professor aprende com o aluno, ao pesquisar sua realidade; etc.