INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

1. Relação direta com o aprendizado.

   • Troca constante entre educadores e educandos.

2. EDUCAÇÃO BANCÁRIA: NÃO MAIS!

   • Na Educação Bancária os professores enxergam estudantes como depósito de conhecimento
     • Estudantes sem voz
       • Falta de curiosidade
       • Não estimula criatividade
       • Faz com que o estudante não se envolva ou tenha autonomia
     • Falta de interação entre professor e aluno
       • Impossibilita o ensino e aprendizado dos dois lados.
   • NUNCA MAIS!
     • Ambiente adequado, que inspire confiança, aceitação e respeito mútuo.
     • Tanto professor quanto estudante são indivíduos envolvidos no processo de aprendizagem, desenvolvendo-se juntos.

3. A AUTORIDADE DO/A EDUCADOR/A

   • Autoridade ≠ Autoritarismo
     • O educador autoritário não permite que os alunos aprendam por si mesmos.
     • O autoritarismo cria um respeito unilateral, baseado no medo
     • Manter o respeito mútuo obtém a autoridade e cria um clima agradável com os alunos.
     • A falta de liberdade na aprendizagem gera alunos revoltados.
       • É preciso que o educador seja atento e empático às necessidades dos educandos

4. A REALIDADE DOS/AS EDUCANDOS/AS

   • Trazer a realidade do educando para dentro da sala de aula
     • É necessário que o ambiente seja adequado, tendo boas condições de higiene e luminosidade.
   • Relacionar problemas que os educandos vivenciam no dia-a-dia com os conteúdos
     • O educador deve desafiar o educando a compreender o que está sendo comunicado e não apenas memorizar.
     • Estimular no aluno a curiosidade em descobrir e buscar novos conhecimentos.

5. A FORMAÇÃO DO/A EDUCADOR/A

   • A necessidade de investimento numa formação contínua: o/a educador/a precisa estudar e levar a sério sua demanda profissional.
   • Ser um professor bem sucedido é estar sintonizado com a realidade do aluno, ser flexível, dinâmico, companheiro e instigar o "querer saber" ao invés do "ter que aprender"
   • O professor, como mediador do conhecimento, se destaca como guia para o aluno e permite que o mesmo crie seu próprio raciocínio, troque ideias, seja consciente e crítico
     • O modo de ser do/a educador/a pode interferir positiva ou negativamente na vida dos/as educandos/as e contribuir na forma que estes percebem o mundo ao seu redor, além de direcionar seu agir e tomada de decisões.
   • Para Haydt (2006), a construção do conhecimento é um processo interpessoal, tendo como ponto principal a relação educador-educando.
     • O próprio educador também é atingido nessa relação pois aprende com o aluno também com os valores que traz do ambiente familiar e pessoal para a escola.
       • Para que haja essa construção do conhecimento, a relação professor aluno tem que ter como base o diálogo.

6. DIÁLOGO E A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE INTERAÇÃO EDUCADOR X EDUCANDO

   • DIÁLOGO
     • Somente o diálogo, que implica um pensar crítico, também pode gerá-lo
     • Sem diálogo, não há comunicação
       • sem comunicação, não há educação
     • Juntos, o educador e educando aprendem e ensinam ao mesmo tempo.
     • O educador precisa ser/estar como aquele que não sabe tudo, o papel dele é de facilitar a aprendizagem, deve estar aberto ao outro e às novas experiências.
   • AFETIVIDADE
     • Sua família e o ambiente que a cerca
       • Porém, a relação com o educador e com seus colegas também podem constituir a base relacional em sua vida e para sua aprendizagem
     • Os aspectos emocionais propiciam uma boa relação dialógica!
     • A relação professor e aluno dá oportunidade de transmitir conhecimento e obter conhecimento dos alunos
     • O professor tem duas funções importantes:
       • Incentivador e energizante
       • Orientador

7. O conhecimento é produto da atividade e do conhecimento humano marcado social e culturalmente. A construção dele não é algo individual.

   • O papel do educador é agir como intermediário entre os conteúdos e a aprendizagem.
     • É preciso superar o desinteresse de alguns e fazer das aulas sempre momentos produtivos e agradáveis propiciando o clima para o aprendizado.
       • Cabe ao educador apoiar o aluno permitindo que se sinta seguro e confiante, sempre estimulando o seu pensar e agir em sala de aula.
         • O professor precisa perceber a importância da sua função pedagógica junto aos educandos.
           • Segundo Freire, "o professor deve estar atento à responsabilidade de sua presença que tanto pode ser auxiliadora como pode virar perturbadora" (FREIRE, 2008, p. 70).