Ideias Posteriores

Ideias Posteriores

1. Escola

   • Público: Ensino Fundamental I
   • Quais os saberes das crianças a respeito da Lagoa dos Patos?
     • Ideia/possibilidade: Escola Barão de Cêrro Largo (localização: Lagoa, Museu Oceanográfico)
       • Pergunta desencadeadora aos/às estudantes: "Quais animais vivem na Lagoa dos Patos?"
         • Possíveis discussões
           • O que é perto? O que é distante? Em tempos em que as informações rapidamente circulam pelas mídias (Pedagogias Culturais)
             • A Lagoa dos Patos e o Museo Oceanográfico ficam próximos à escola. O que as crianças sabem sobre? O quanto "pertencem a esse local?" (Educação Ambiental)
               • Currículo
                 • Cultural: Pesca; ponto turístico; vivências
                 • Conceitual: BNCC; Diretrizes; Documento Orientador Curricular do Território Rio-Grandino
                   • Quais espaços/momentos de discussão sobre o assunto em pauta, na escola?
                     • Pensando a prática
                       • Busca pela compreensão a respeito dos entendimentos dos/das estudantes
                         • Produção de histórias coletivas
                           • Personagem: "Letícia Cientista"
                           • História semiestruturada (com alguns pontos de ancoragem e direcionamentos)
                           • A partir das falas obtidas, potencializar saberes. Discussões sobre: O que é ciência? A ciência presente no cotidiano; pesquisa; fontes; fake News; conhecimentos científicos e populares; visitas ao Museu Oceanográfico e etc. (Registros no diário de pesquisa)
                             • Organização dos dados (tabelas; gráficos; produções escritas; ilustrações)
                               • Retomada à história, com o olhar "pesquisador", agregando à mesma, os saberes produzidos, assim dando origem a um livro
                                 • Elaboração de questionários (pelos alunos), visando compreender o que as crianças da mesma faixa etária (sala ao lado) entendem sobre a Lagoa dos Patos
                                   • Conversa sobre a postura de um/uma pesquisador/pesquisadora
                                     • Elaboração de tabelas; análise dos dados; gráficos
                                       • Apresentação do artefato produzido ao público entrevistado
                                         • Momentos de escrita (Dissertação)
                                           • 1 - Os "Porquês" e olhares que mobilizam a pesquisa (de 25 a 30 p)
                                             • Discussão sobre o que é ciência e a presença desta no cotidiano - representações midiáticas - Estereótipo de que a ciência está estritamente atrelada às práticas desenvolvidas em laboratórios e distante da realidade cotidiana (Pedagogias Culturais - artefatos, Educação Ambiental - pertencimento)
                                           • 2 - A "prática" da pesquisa (de 25 a 30 p)
                                             • Quem é "Letícia Cientista"? Por que produzir histórias coletivas? Como e por que promover a pesquisa e análise dos dados?
                                           • 3 - Reflexões posteriores à prática (de 25 a 30 p)
                                             • Após desenvolvida, quais limites e potencialidades são percebidos? Quais os principais ocorridos que mobilizaram minha reflexão e me "tocaram"? Quais narrativas emergiram das histórias?
                                           • 4 - Entrelaces entre as discussões do eixo 1 e as demais escritas - "conclusão" (de 25 a 30 p)
                                             • Apanhado geral sobre os expostos e olhar reflexivo sobre o percurso
                                     • Ética, confecção de crachás de identificação e etc.