FUENTES DE INFORMACION

FUENTES DE INFORMACION

1. Fuente de información cualquier objeto o situación que nos transmita algo que, tras su interpretación y elaboración, genera conocimiento.

2. Las fuentes de información constituyen una plataforma común de la comunidad científica para la difusión de sus conocimientos, y facilitan el flujo y la transmisión de información entre personas, equipos e instituciones interesadas en el estudio de un determinado campo disciplinar

3. CATALAGOS

   • La norma UNE 50-113-91-/2 define catálogo como “documento secundario que registra y describe documentos reunidos de forma permanente o temporal”.
     • El Catàleg Col.lectiu de les Universtats de Catalunya (http://www.cbuc.es/ccuc/) permite consultar conjuntamente los catálogos de las universidades catalanas asociadas, incluyendo monografías y revistas, y con acceso a los sumarios de estas últimas.

4. BASE DE DATOS

   • Las bases de datos documentales son, como hemos dicho, fuentes secundarias en formato electrónico.
     • Bibliografía Nacional Española: Contiene cerca de 440.000 registros bibliográficos de libros de la producción editorial española, ingresados por depósito legal en la Biblioteca Nacional de Madrid desde 1976. Se puede obtener más información en http://www.bne.es/esp/labipubiblio.htm.
     • Bibliographie Nationale Française: Recoge la producción bibliográfica francesa de monografías, publicaciones seriadas y documentos electrónicos, desde 1970, y publicaciones de organismos internacionales (CEE, UNESCO, OCDE...) a partir de 1987. Se consulta directamente a través de los catálogos de la Bibliothèque Nationale de France (http://www.bnf.fr/).
     • British National Bibliography: Contiene todas las publicaciones de Gran Bretaña e Irlanda desde 1950. La British Library (http://www.bl.uk/) es el organismo encargado de su publicación, una vez al mes en CD-Rom, y cada semana en papel.
     • TESEO: el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes español mantiene esta base de datos, accesible gratuitamente a través de Internet (http://www.mcu.es/TESEO/teseo.html), que describe las tesis doctorales leídas y consideradas aptas en las universidades españolas desde 1976. La información procede directamente de la Comisión de Doctorado de las Universidades.

5. La red permite compartir conocimientos, encontrar nuevas ideas, contactar con profesionales de cualquier lugar del mundo, y acceder a una gran cantidad de información.

   • El directorio más conocido a nivel internacional es Yahoo! (http://www.yahoo.es/),
   • Google (http://www.google.com/): Ordena los resultados en función del número de enlaces que apuntan a cada documento
   • Lycos (http://www.lycos.es/): ofrece una interesante selección de recursos en educación.
   • Los llamados metabuscadores o multibuscadores, que utilizan simultáneamente varios buscadores, es decir, no realizan por sí mismos la búsqueda, sino que la lanzan a su vez a varios buscadores, y proporcionan los resultados con un nuevo formato (Müller, 2003). En esta categoría destacamos:
     • • Kartoo (www.kartoo.com): presenta sus resultados en forma de mapas conceptuales • Metacrawler (http://www.metacrawler.com/) • Compendio (www.compendio.com) • Ixquick (www.ixquick.com)

6. Otros centros de documentación especializados en el ámbito educativo son:

   • Biblioteca Virtual de Educaçao: http://bve.cibec.inep.gov.br/.
   • Centro de Información y Documentación Científica: http://www.cindoc.csic.es/.
   • Centro de Documentación Especializado en Educación de Adultos para América Latina (CEDEAL): http://atzimba.crefal.edu.mx/cedeal/calida d_educacion.htm.

7. INTELIGENCIA ORGANIZACIONAL

   • Cuando se define la infraestructura tecnológica1 como la capacidad que tiene una organización para recibir y producir conocimiento, dándole especial importancia al ser humano cualificado, y a esto se le suma un ambiente académico y/o laboral permeado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic),
   • Un analfabeta ya no es el que no sabe leer y escribir sino aquel que no ha actualizado sus conocimientos y no sabe dónde buscar la información que necesita
   • La necesidad de desarrollar capacidad para producir, almacenar, transmitir y recuperar información generada por los soportes de la información y la comunicación hace del aprendiz estratégico, aquel que toma decisiones conscientes e intencionales en función de unos objetivos de aprendizaje y de unas condiciones contextuales variables (Badia y Monereo, 2008),

8. INFORMCION RED-MONITOREO

   • La necesidad de desarrollar capacidad para producir, almacenar, transmitir y recuperar información generada por los soportes de la información y la comunicación hace del aprendiz estratégico, aquel que toma decisiones conscientes e intencionales en función de unos objetivos de aprendizaje y de unas condiciones contextuales variables (Badia y Monereo, 2008)

9. CARACTERISTICAS DE LA RED

   • Monereo y Fuentes (2008) identifican seis características de la red que sintetizan los desafíos a los que se enfrentan los investigadores con respecto a la información que se encuentra en la red:
     • Cantidad, que implica implementar dos estrategias: la búsqueda eficaz a través de dispositivos de distinta especificidad (buscadores generales, metabuscadores, directorios, etc.) y la evaluación crítica y selectiva de los documentos encontrados
     • Caducidad, que amerita decidir el nivel de actualización requerido, adoptar medidas para filtrar información no deseada, protegerse y defenderse de los sistemas de acoso permanente que invaden la red;
     • Certidumbre, que exige estrategias anti-infoxicación, es decir, que eviten la intoxicación informativa, obteniendo evidencias consistentes sobre la confiabilidad de un dato, texto o documento
     • Calidad, requiere del usuario un sentido crítico que supere la aceptación acrítica y relativista que impregna a la sociedad-red
     • Comprensibilidad, demanda estrategias específicas para gestionar gran cantidad de información expresada en distintos lenguajes: gráfico, audio, vídeo, animación, con origen en otros contextos accesibles desde hipervínculos
     • , Consumibilidad o grado de usabilidad de la información, que exhorta a tener en cuenta las necesidades, características y recursos personales y tecnológicos del usuario que visita habitualmente una página informativa para que pueda aprovechar óptimamente la información.