Lenguaje rítmico

Lenguaje rítmico

1. Elementos Del Lenguaje Rítmico

   • Pulso: Es una unidad básica para medir el tiempo en la música. Se trata de una sucesión constante de pulsaciones que se repiten dividiendo el tiempo en partes iguales
   • Acento: Es la mayor intensidad de un sonido con respecto a otros que se aplica a un determinado pulso. La acentuación musical se suele percibir auditivamente como una sensación de apoyo o de descarga de energía.
   • El compás: Es la entidad métrica musical compuesta por varios pulsos o tiempos que se organizan en grupos, en los que se da una contraposición entre partes acentuadas y átonas, fuertes y débiles.

2. Patrones rítmicos

   • Su propósito fundamental es que los niños y las niñas, mientras ejercitan habilidades rítmicas disfruten haciendo “lectura” de símbolos pictóricos, manifestándose mediante la expresión corporal u oral.

3. Esquemas rítmicos

   • El esquema rítmico es un juego entre sonidos y silencios, se hace en base a una cifra de compás, por ejemplo: 2/4, 4/4, 6/8, etc
     • Ponemos un texto prosódico
       • Se dice el texto prosódico sin moverse
         • Texto y movimiento
       • Interiorizando el texto, se mueven en el espacio.

4. Esquemas rítmicos con la palabra y el movimiento

   • Sentar a los niños en círculos
     • Los niños, con los ojos cerrados, podrán decir si sus nombres coinciden con las palmadas que el profesor toca, haciendo notar mucho el acento
       • Formaremos un círculo en el espacio y, siguiendo el pulso, los niños girarán hacia un lado; se repite el texto, y el círculo quedará quieto mirando hacia el centro tocando con palmadas el acento; se vuelve a repetir, pero el círculo en la otra dirección, el texto con el pulso
     • Con estos nombres se hace un esquema rítmico, e introducimos la corchea

5. Las regletas de patrones rítmicos

   • Son un material compuesto por un conjunto de tarjetas de madera conglomerada o cartón fuerte, cuyas medidas aproximadas son de 10 x 50 cm.
     • Las regletas de patrones rítmicos constituyen una modalidad lúdica para realizar lecturas de símbolos pictóricos.
       • Algunas regletas pueden tener filas cortas, largas o filas interrumpidas entre sí por espacios que representan silencios.

6. Algunos detalles sobre las imágenes

   • Como condiciones importantes cada una de las regletas debe sorprender el interés infantil y representar un reto al infante. Las figuras son uno de los elementos que colaboran con este propósito, para esto se recomienda que las imágenes sean conocidas para las niñas y los niños
     • Dibujadas o adheridas
     • Representadas en forma de siluetas o con sus detalles
     • Monocromáticas o con sus colores originales
     • Colocadas horizontalmente y a regular distancia entre sí sobre la regleta
     • la cantidad de imágenes es progresiva en la serie de regletas
     • Para dar mayor durabilidad y realce a las figuras se recomienda elaborar las regletas sobre una base fuerte y de color claro, en este caso el cartón de presentación y la madera conglomerada son dos materiales que favorecen estas variables.

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