Enfoques de la psicología educativa

Los procesos de aprendizaje surgen de las percepciones de los estudiantes sobre las tareas académicas dependiendo de sus características personales.
El constructo enfoque de aprendizaje
1. Motivación
  1. Extrínseca
    1. Proviene del entorno exterior del sujeto
      1. Operaciones cognitivas de orden inferior
        Identificar
        Memorizar
        Describir
        Organizar listas
        Procedimientos sencillos
        Entre otros...
  2. Intrínseca
    1. proviene del interior del sujeto
      1. Operaciones cognitivas de orden superior
        Discutir
        Reflexionar
        Teorizar
        Plantear hipotesis
2. Estrategias de estudio
Circulo vicioso del enfoque superficial
1. El alumno ve el aprendizaje como una carga
  1. Sentimientos negativos
    1. Ansiedad
    2. Escepticismo
    3. Aburrimiento
  2. Cuadrantes superiores
    1. Motivación extrínseca
      1. Conseguir un trabajo
      2. Evitarse problemas familiares
      3. Evitar el fracaso
    2. Cuadrantes inferiores
      1. Limitación a lo esencial
      2. Reproducir conocimientos declarativos a través de un aprendizaje memorístico
Círculo virtuoso del enfoque profundo
1. El estudiante utiliza actividades cognitivas apropiadas para el desarrollo
  1. Sentimientos positivos
    1. Intereses
    2. Sentido de la importancia
    3. Sensación de desafío
    4. Euforia
    5. Desición por aprender
    6. Motivación
      1. Compromisos personales referentes a la asignatura
      2. Estrategia
        Orientación hacia la comprensión de los significados
        Vínculos entres los temas, asignaturas y los conocimientos previos
  2. Cuadrantes superiores
    1. Dominio de los contenidos de una asignatura
    2. Formación profesional de alto nivel
    3. Cuadrantes inferiores
      1. Estrategias de comprensión de forma que la curiosidad sea satisfecha
Constructo de enfoques de enseñanza
1. Intenciones y estrategias
  1. Influenciados por la naturaleza de la asignatura
  2. Contexto
  3. Caracteristicas individuales del profesor
    1. Transmisión de la información
    2. Cambio conceptual mediante estrategias
  4. Características individuales del estudiante
  5. Centrada en el profesor
    1. Interacción profesor estudiante
      1. Centrada en el estudiante
        Desarrollo conceptual
        Enfoque D
        Cambio conceptual
        Enfoque E
      2. Adquisición de conceptos
        Enfoque B
        Enfoque C
    2. Transmisión de información
      1. Enfoque A
2. TIC
3. CCCA
El circulo vicioso del enfoque de enseñanza por transmisión de información/ centrado en el profesor
1. Intención de transmitir información bajo estrategias diseñadas por el profesor
  1. Cuadrantes superiores
    1. Intención
      1. Presentación de contenidos
      2. Traslado de la información del profesor al estudiante
    2. Transmisión de información
      1. Papel pasivo por parte del estudiante
      2. Facilitación de esquemas y apuntes con contenidos relevantes
    3. Cuadrantes inferiores
      1. Centrado en el profesor
        Se fundamenta lo que el profesor sabe pero no como lo enseña
        El profesor es el portador de los conocimientos válidos e importantes
      2. Estrategia
        El enfoque es encontrado en los contenidos, estructurarlos y organizarlos es facilitar la transmisión para el aprendizaje
        Los conocimientos previos no tienen relevancia
Círculo virtuoso del enfoque de enseñanza para el cambio conceptual/ centrado en el estudiante
1. Enfoque con tendencia constructivista guiado por la intención del docente de generar cambios conceptuales y estrategias que toman como centro al estudiante
  1. Cuadrantes superiores
    1. Motivación
      1. La enseñanza facilita el desarrollo de la comprensión
      2. Se reconoce al maestro como facilitador del aprendizaje
    2. Cambio conceptual
      1. Los estudiantes aprenden de forma individual y no en forma global
      2. Da pie a conocimientos por su aplicación en condiciones reales que aportaran sentido a lo que se aprende
  2. Cuadrantes inferiores
    1. Centrado en el estudiante
      1. Condiciones que generen estudiantes autónomos e independientes
    2. Estrategias
      1. El maestro se toma como apoyo para construir el conocimiento, propiciar autorregulación
      2. Los conocimientos previos se consideran componentes fundamentales

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