Psicopatología Infantil

MODELOS TRADICIONALES DE PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
1. Surgieron después de ver la necesidad de clasificar las enfermedades mentales de los niños.
2. Se dio inicio a ellos en el siglo XX
3. Para implementarlos se tuvo en cuenta las cualidades de cada diagnóstico
  1. Investigación de la etiología y tratamiento
  2. Síntomas similares
4. Importante: Antes era controversial mencionar psicopatologías en niños o jovenes
  1. Los trastornos solo se presentaban en los adultos
  2. Se concebía al niño como "adulto pequeño"
    1. Concepción que fue errada a través del paso del tiempo
5. Después de aceptar psicopatologías en niños
  1. Se aplicaban pruebas que incluyeran aspectos como
    1. Conductas
    2. Afectos
    3. Cogniciones
    4. Estado físico
  2. Dichas pruebas eran diseñadas teniendo en cuenta la falta de autonomía en el niño.
6. Hay dos formas de clasificar las alteraciones en la infancia
  1. Derivados de la nosología del adulto
    1. Parten de diagnósticos según el DSM-IV
  2. Sistemas particulares para la infancia
    1. Se tienen en cuenta todos los aspectos del niño para estudiarlo de manera integral
7. Al diagnosticar a un niño:
  1. Considerar que los resultados son diversos, no se puede generalizar
  2. Hay que evaluar muy bien los síntomas
    1. En ocasiones pueden ser índices de adaptación
    2. Problemas de impulsividad o derivados
8. Desventajas y ventajas de diagnosticar
  1. Es posible ampliar información de la psicopatología
  2. Se puede determinar un tratamiento específico
  3. Más comunicación con padres y otros profesionales
  4. Ventajas
  5. Desventajas
    1. Se tiende a generalizar
9. 3 grandes categorías de trastornos infantiles
  1. Están bien validados
    1. Esquizofrenia
    2. Autismo
    3. Depresión
    4. Hiperactividad
    5. Síndrome de Rett
  2. La evidencia apunta que se pueden validar.
    1. Trastorno obsesivo-compulsivo
    2. Trastornos de alimentación
    3. Síndrome de Tourette
    4. Estrés y apego
    5. Trastorno bipolar
  3. Tienen probabilidad de ser inválidos
    1. Síndrome de Aperger
    2. Mutismo selectivo
10. PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO
  1. Hace referencia a la investigación de la raíz del trastorno
    1. Se considera la relación entre
      1. Aspectos genéticos
      2. Desarrollo integral
      3. Factores ambientales
11. ESTRÉS COMO FACTOR DE RIESGO
  1. Estrés ha sido considerado como antecedente fuerte en psicopatología infantil
  2. Es un factor asociado a la presencia de problemas emocionales y salud mental
  3. Viene ligado a problemas en los diferentes contextos que lo rodean
    1. Se manifiestan así:
      1. Llanto
      2. Sudoración en las manos
      3. Agresividad
      4. Irritabilidad
      5. Dolores de cabeza y estómago
      6. Nerviosismo
      7. Cambios del sueño y alimentación
    2. Se manifiestan en edad escolar y preescolar
      1. Relación con pares
Sociedad y psicopatología
1. Influencia del contexto social y familiar en el desarrollo del niño y alteraciones que se pueden presentar
  1. El niño es un ser BIOPSICOSOCIAL y por lo tanto el entorno influye bastante en su comportamiento
2. La salud mental se puede ver influencia por factores sociales como:
  1. Pobreza
    1. Mala Nutrición
    2. Carencia de servicios básicos
    3. Acceso limitado a educación y salud
    4. Niños y niñas en la calle
  2. Trabajo
    1. Desempleo = depresión
  3. Educación
    1. Trastornos mentales comunes = bajo nivel educativo
  4. Violencia y trauma
    1. Violencia intra-familiar
    2. Violencia sexual y económica
  5. Mujeres trabajadoras
    1. Ausencia de madre en la casa
  6. Personas con discapacidad
    1. Falta de atención a discapacitados en todas las instituciones
  7. Menores farmacodependientes
    1. Drogadicción desde edades tempranas
  8. Madres adolescentes
3. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.
  1. La familia es el primer contacto del mundo y de ella parten las relaciones personales que influirán en el desarrollo integral del niño.
  2. La familia se estudia desde diferentes enfoques
    1. Teoría de la interacción
      1. Las relaciones que se forman en los miembros de la familia se origina la unión
      2. Se tiene en cuenta la responsabilidad que cada miembro de la familia adquiere
        La idea es que se actúe orientado al bien común
    2. Teoría del conflicto
      1. El conflicto y la competencia son
        Elementos básicos de la vida social humana
        El conflicto se genera por la diferencia de edades e intereses
    3. Teoría del intercambio
      1. Asume que el beneficio propio de cada individuo es la motivación básica
    4. Teoría de los sistemas
      1. La familia es un conjunto que interactúan entre sí y con los demás
    5. Teoría ecológica
      1. La vida intrafamiliar está totalmente influenciada por el contexto social
  3. BRONFENBRENNER y los 6 principios para entender a la familia en interacción con ambiente social
    1. Desarrollo del niño en todos los contextos
      1. Habilidad social: familia y sociedad
        Acomodación mutua entre el individuo y el ambiente
        Efectos de 2do orden: conductas de uno afectan a todos
        Conexión entre personas y contextos
        Perspectiva del ciclo vital
        Se compone por 4 sistemas
        Macrosistema
        Compuesto por
        Familia y escuela
        Mesosistema
        Compuesto por
        Interrelaciones entre diferentes contextos
        Exosistema
        Compuesto por
        mundo laboral, vecindario, redes de relación social, bienes y servicios
        Macrosistema
        Compuesto por
        Valores, costumbres, cultura, etc.
  4. Relación de los padres para el desarrollo de los hijos
    1. Apego
      1. Se construye por medio de la confianza por parte de los padres
    2. Estilos de crianza
      1. Los acuerdos de parejas son importantes para saber cómo autorizar o desautorizar a los niños.
    3. Riesgo y resistencia
      1. Cambio de comportamientos frente a situaciones diversas
CONSULTAS FRECUENTES EN LOS NIÑOS
1. Trastornos depresivos
2. Trastornos bipolares
3. Trastorno de conducta disruptiva
4. Ansiedad en niños

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