Igualdad de Genero en México

Igualdad de Genero en México

1. BIBLIOGRAFIA

   • Igualdad de género en México. El Genero.Capitulo V. Consultado en internet el 09-02-2021 en: https/0/c/Mzk5Mjg0NTQ2ODg5/m/NDA0NDE0Mzk4MTAy/details?hl=es

2. REYES MEDINA ITZEL M.

3. Educación

   • Permite el acceso a información y la formación de habilidades que amplían sus horizontes de futuro y diversifican sus trayectorias personales.
     • Es un reflejo de patrones culturales y del acceso limitado al sistema educativo en el pasado.
     • Los jóvenes de 15 a 29 años hablantes de lengua indígena registran una tasa de analfabetis- mo casi cuatro veces superior
   • En los últimos 15 años ha disminuido la brecha de analfabetismo
     • aunque sigue siendo muy marcada entre la población de 45 años y más, sobre todo, entre las mujeres ma- yores de 60 años,
   • Esta relación es casi seis veces mayor en el caso de las mujeres, lo que refleja las desventajas y las desigualdades de género entre las mujeres indígenas.
     • Un porcentaje mucho más elevado de niñas no trabaja y no asiste a la escuela,
       • Las niñas se les incorpora para apoyar en actividades domésticas y de cuidado de menores, personas en- fermas y de la tercera edad.
         • Los niveles medio superior y superior de la educación muestran incrementos importantes de la participación femenina
           • Entre 1990 y 2006 se aumentó la proporción de mujeres que estudiaron carreras tradicionalmen- te consideradas como propias del ámbito masculino —ciencias agropecuarias o ingenierías—.
             • El perfil educativo de la población se relaciona con sus posibilidades de inserción, movilidad y as- censo laboral.
               • Es necesario promover una educación libre de prejuicios y discri- minaciones que en sus contenidos, textos, materiales y métodos pedagógicos transmita y refuerce valores, actitudes e imágenes no sexistas.

4. Mercado laboral

   • La población femenina en el mercado laboral muestra un crecimiento sostenido durante los últimos 30 años.
     • Relacionado con los procesos de modernización, industrialización y urbanización del país, pero también con los ajustes y reestructuraciones económicas ocurridas en las décadas recientes.
       • A pesar de la creciente incorporación de la mujer al mercado laboral, persisten patrones en la división sexual del trabajo que restringen las oportunidades laborales de las mujeres.
         • Trabajo reproductivo y doméstico entre los sexos o de políticas afirmativas de la misma magnitud, lo que ha generado cargas globales de trabajo significativa mente mayores para las mujeres.
           • Para 2008 se esti- ma que las mujeres tienen en promedio cargas globa- les de trabajo de 66.6 horas a la semana, diez horas más que los hombres
             • En la tercera parte de los hogares del país la con- tribución de la mujer es secundaria, debido a la pre- sencia de otros contribuyentes cuyos ingresos son mayores.
     • Alrededor de 54.6 y 59.3% de los niños y niñas son cuidados por un familiar; la contribución de las guarderías públicas es todavía insuficiente
       • El Programa Escuelas de Tiempo Comple- to, puesto en marcha por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el ciclo escolar 2007-2008, busca conciliar los horarios escolares con los laborales para eliminar este tipo de barreras que dificultan la inser- ción de las mujeres en el mercado laboral.
   • De cada 10 mujeres no recibe ingre- so por su trabajo; la mayoría de ellas son ayudantes sin ingresos en negocios familiares
     • Las mujeres hoy en día se enfrentan a situaciones de discriminación, segregación salarial y ocupacional en actividades precarias, pero también a dobles jornadas y carencia de servicios que faciliten la conciliación entre sus múltiples itinerarios.

5. Participación política

   • La participación de las mujeres en el Poder Judi- cial de la Federación es limitada aunque creciente y comienza a hacerse visible.

6. Violencia de género

   • Representacion clara y radical de la distribución y el ejercicio desigual del poder entre las mujeres y los hombres.
   • Con un arraigo cultural en diversas sociedades y pasa por un proceso de naturalización que lo lleva a ser, de forma indebida, considerado como elemento normal en ciertas relaciones sociales.
     • La violencia de género es ejercida tanto en contexto doméstico y familiar, como en la relación de los indi- viduos con las instituciones.
   • En México se han promulgado leyes y desarrollado di- versas acciones de política pública que buscan preve- nir, atender, sancionar y erradicar la violencia de gé- nero,
   • Asimismo, es deseable que el gobierno continúe impulsando los refugios para mujeres que padecen de violencia doméstica, operados por las organizaciones de la sociedad civil, además de que se difunda su existencia para que la sociedad tenga conocimiento de los mismos.
   • El Estado estable- ce para el combate contra la violencia feminicida, es preciso redoblar los esfuerzos para lograr erradicarla.

7. Perspectiva de género en salud

   • Las estrategias de fortalecimiento de las capacidades de las mujeres se orientan, por un lado, a mejorar sus condiciones de salud y sus niveles de nutrición, con el propósito de disminuir la morbilidad y la mortalidad previsibles;
     • (SSA) incorporó una línea de acción dedicada a promover la perspectiva de género
     • (PEG) de la cual se derivó el Programa de Acción Mujer y Salud 2002-2006, con objetivos y líneas de acción estratégicas en cinco componentes sustantivos.
     • Los avances más relevantes en el periodo 2000- 2006 incluyen fomentar la reducción de la carga de trabajo de las mujeres en las actividades de atención a la salud comunitaria.
     • Por otra parte, las enfermedades crónico degenerativas cobran cada vez más importancia en la salud de las mujeres.
       • Tumor maligno
       • Cáncer de mama,
       • Cáncer cérvico-uterino,
       • 65 años o más de edad no tienen derechohabiencia

8. Marco institucional

   • El Artículo 4 de la Constitución Políti- ca de los Estados Unidos Mexicanos.
     • Se llevó a cabo en 2000 fue la reforma a este artículo, para precisar la responsabilidad del Estado
       • En 2001 se creó, por ley, el Instituto Nacional de las Mu- jeres (INMUJERES).
         • Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres (LGIMH), promulgada en agosto de 2006,
           • Ley General de Acceso de las Mu- jeres a una Vida Libre de Violencia (LGAMVLV), promulgada en febrero de 2007,
             • La Igualdad entre Mujeres y Hombres (SNIMH) y del Sistema Nacional para Prevenir, Atender, San- cionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres (SNPASEVCM).

9. Estrategias para transversalizar la perspectiva de género

   • Las estrategias para incorporar la perspectiva de gé- nero (PEG)
     • En 2001, inició el Programa de Co- inversión Social de la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL),
       • 2006 el presupuesto para el INMUJERES y los Mecanismos para el Adelanto de las Mujeres (MAM)

10. Acciones para promover la equidad educativa

    • Uno de los mecanis- mos más efectivos para promover la incorporación y permanencia de las niñas, adolescentes y mujeres en el sistema educativo.
      • El Programa de Becas a Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas tiene como finalidad promover la con- tinuidad de los estudios a nivel de educación básica;

11. Acciones para erradicar la violencia contra las mujeres

    • Se creó el Fondo de Apoyo a los Mecanismos para el Adelanto de las Mujeres en las Entidades Federativas para la Atención Integral de las Mujeres Víctimas de Violencia de Género (Fondo MVVG) coordinado des- de la federación por el INMUJERES y operado por los Mecanismos para el Adelanto de las Mujeres (MAM)

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