LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

1. PRODUÇÃO TEXTUAL: PROCESSO E ELEMENTOS TEXTUAIS E DA COMUNICAÇÃO

   • CONCEITUANDO TEXTO E TEXTUALIDADE
     • Tipos de linguagem e formas de comunicação
       • A linguagem verbal é a forma de comunicação que acontece através da escrita ou da fala usada para manifestação de ideias e sentimentos, e pode se dar oralmente ou de forma escrita. A linguagem verbal é utilizada quando há diálogo entre as pessoas e na elaboração de jornais, revistas, entrevistas, cartas, livros, filmes e outros.
       • A linguagem não-verbal não utiliza palavras para se comunicar. Ela se faz representar através de imagens, sinais, sons, logotipos, placas, cores, gestos, expressões faciais, etc.
     • Tipos de texto
       • Um texto literário apresenta linguagem poética e subjetiva, adotada pelo autor para disseminar suas ideias pessoais e atrair o leitor.
       • Já o texto não-literário é organizado de forma objetiva e concisa, com base em fatos que comprovem a ideia ou a mensagem que se deseja expor.
   • ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA COMUNICAÇÃO
     • O esquema da comunicação
       • O objetivo da comunicação é a transmissão de uma mensagem, e isso envolve um grupo de seis elementos que podem ser observados no esquema proposto por Jakobson (2001).
     • Classificação quanto ao tipo de mensagem
       • Código: é o conjunto de regras e signos que se combinam e são utilizados para a transmissão de uma mensagem. A comunicação acontecerá de fato se quem receber a mensagem souber interpretá-la.
       • Canal de comunicação: é o recurso utilizado para que a mensagem circule e chegue ao seu destinatário. Esses recursos podem ser meios sonoros como a voz, ouvido, ondas sonoras, etc., ou meios visuais como sinais refletivos de luz, percepção da retina, etc., usados pelo receptor para ler palavras (revistas, jornais, internet), ver imagens (filmes, fotos), etc.
   • ELEMENTOS TEXTUAIS
     • Coesão e Coerência
       • A coesão se apresenta através de mecanismos gramaticais e lexicais que serão apresentados a seguir.
       • Coerência: o significado lógico do texto e a relação entre as ideias que se complementam é que dão coerência ao texto. Ao elaborar um texto, toma-se o cuidado de estabelecer alguns padrões mentais que selecionam o que é coerente, o que faz sentido, pensando no leitor e na mensagem que se deseja transmitir.

2. TEXTOS E SEUS REQUISITOS

   • COMUNICAÇÃO EFETIVA
     • Organização do Texto
       • Antes de iniciar um texto, o primeiro passo é ter claro em mente qual assunto será abordado, ou seja, a delimitação do tema. Um texto organizado possui introdução, desenvolvimento e conclusão. Logo, ao construí-lo, não se pode esquecer a coesão e coerência entre as ideias.
     • Estrutura textual: suas intenções e funções
       • Tema e título: O tema está relacionado ao assunto do texto, e o título é o nome que se dá ao texto.
       • Introdução: A introdução é o momento inicial, em que a ideia central é apresentada de forma direta em um texto não muito longo. É nesta etapa que o leitor irá se situar a respeito do assunto a ser tratado, identificar o objetivo do texto e como ele está estruturado. Vamos conferir esse exemplo de introdução de um capítulo de livro.
       • Desenvolvimento: É no desenvolvimento do texto que acontece todo o desenrolar do assunto e também se estabelece a ligação entre a introdução e as conclusões. Ao planejar um texto, o autor precisa ter claro onde deseja chegar e como irá finalizar.
       • Conclusão: Não deve ser longa, pois se trata da finalização do assunto apresentado no texto. É tão importante quanto a introdução e está ligada ao todo.
   • PARA ESCREVER BEM
     • Requisitos
       • Clareza: A produção textual de qualidade precisa ter clareza. A mensagem transmitida deve ser objetiva e organizada, seguindo uma lógica de raciocínio com coesão e coerência, uso de vocabulário adequado e que demonstre conhecimento do assunto, frases curtas e pontuação.
       • Linguagem formal: utilizada com base nas normas gramaticais, também conhecida como “linguagem culta”. Seu emprego acontece quando a mensagem é direcionada a autoridades, órgãos públicos ou pessoas em alguma posição de destaque.
       • Linguagem Informal: é aquela usada no cotidiano.
       • Concisão: Um texto com ideias claras, preciso e breve, sem que a mensagem seja prejudicada por excessos desnecessários, é entendido como conciso. Vamos observar a forma como o texto foi elaborado: o primeiro texto apresenta a mensagem, mas é redundante quando informa “todos os alunos” e “cada aluno, individualmente, receberá o convite”.
       • Objetividade: Organizar um texto com objetividade é deixar evidente a sua finalidade, aonde se quer chegar e o conteúdo da mensagem. Para isso, é importante evitar excessos e reduzir formas verbais duplas (verbo de ligação + gerúndio) como:
       • Correção gramatical: Se refere ao uso das normas gramaticais, linguagem adequada, ortografia, pontuação, colocação pronominal, regência verbal e domínio da expressão escrita padrão. Um importante recurso para evitar erros é o uso do dicionário e de livros de gramática.
     • Ferramentas para elaboração de texto
       • Metáfora: é uma figura de linguagem muito usada em nosso cotidiano. Ela substitui um termo ou expressão por outra, mas que atende ao mesmo sentido.
       • Comparação Metafórica: é muito parecida com a metáfora, pois ambas utilizam figuras de linguagem. A diferença está no uso de conexões de comparação.
       • Analogia: é a relação de semelhança entre situações diferentes.
   • ESTRUTURA E TIPOLOGiA TEXTUAL
     • Estrutura Textual
       • a coerência é uma característica fundamental que está relacionada com a macro e microestrutura. De acordo com Sautchuk (2003), a macroestrutura alinha os elementos que dão sentido ao texto e estabelece uma sequência nas ideias envolvendo o conteúdo global, além de envolver a criatividade, a organização das ideias e a criticidade. A microestrutura se refere a aspectos linguísticos do texto tais como ortografia e coesão. Depende da habilidade e conhecimento de quem escreve na organização do texto de forma que faça sentido.
     • Tipologia textual
       • Narração: Em nosso cotidiano, é comum relatarmos um fato ou situação por meio da oralidade ou registro. Não é algo recente, mas que vem desde o tempo das cavernas quando o homem já tinha necessidade de registrar os acontecimentos.
       • Descrição: a descrição pode ser encontrada em qualquer tipo e gênero textual. Através dela é possível descrever um lugar, um fato ou um personagem de forma a provocar a imaginação do leitor no processo de compreensão do texto. A estrutura de um texto descritivo é composta de introdução, desenvolvimento e conclusão, e se utilizam três classes gramaticais: substantivo, adjetivo e locução adjetiva.
       • Dissertação: A dissertação tem como objetivo apresentar e debater de forma clara opiniões e argumentos sob o ponto de vista de quem o escreve. Para o desenvolvimento de um texto dissertativo, é necessário conhecer bem o assunto. A estrutura é composta de introdução, desenvolvimento e conclusão.
       • Exposição: O texto é totalmente neutro e não apresenta opinião, e tem como objetivo expor e explicar o assunto. Esse formato é comumente encontrado em jornais. A matéria do Jornal do Brasil a respeito do número de passageiros que usam transporte público é um exemplo de texto expositivo.
       • Injunção: A tipologia textual da injunção tem o propósito de orientar o leitor para a execução de uma tarefa. A injunção é encontrada em textos de dois tipos: instrução ou prescrição. Um manual de instruções ou uma bula de remédio são exemplos da tipologia textual da injunção prescritiva, pois a intenção é orientar, guiar, instruir o leitor em uma ação.

3. ASPECTOS GRAMATICAIS: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

   • RECURSOS DE PONTUAÇÃO
     • A pontuação é composta por sinais gráficos utilizados nos registros escritos com o objetivo de representar características tais como pausa, dúvida, interrogação, exclamação, intenção, ritmo e emoções de forma geral, entre outras necessidades. São também utilizados para estabelecer limites sintáticos e unidades de sentido que favorecem a coerência e coesão.
     • Contextualização histórica dos sinais de pontuação
       • Os sinais de pontuação também trazem uma história de longa data. Eles têm início nos séculos XIV e XVII na Europa e surgiram para facilitar a leitura. Nessa época, o hábito de ler não era algo comum a todos. Os materiais eram escassos e somente privilegiados como os monges, tidos como sábios, dominavam a leitura, a escrita e a propagação da impressão tipográfica.
     • Utilização da Pontuação
       • Ponto final: Usado para indicar a finalização de um período ou paradas em um texto.
       • Vírgula: Para o emprego da vírgula, é necessário seguir algumas regras:
         • 1ª- Para separar termos e listas específicas
         • 2ª- Na separação de orações independentes
         • 3ª – Antes de conjunções adversativas e conclusivas
       • Dois pontos: aparece antes de uma citação, fala do personagem ou enumeração. Sugere também uma pausa.
       • Ponto e vírgula: utilizada na separação de orações coordenadas, sinalizando a necessidade de uma pausa, mas não o término da frase, pois sinaliza que haverá continuidade. Como exemplo, podemos observar a lista de objetivos gerais utilizados no desenvolvimento de atividades para educação física infantil. Ao final de cada um, há um ponto e vírgula, indicando uma sequencia de ações.
       • Ponto de exclamação: aplicado quando o objetivo é indicar surpresa, exaltação ou uma condição emocional.
       • Ponto de interrogação: Utilizado com a finalidade de indicar um questionamento.
   • ASPECTOS GRAMATICAIS PARA PRODUÇÃO TEXTUAL: CONCORDÂNCIA VERBAL
     • A concordância verbal como suporte para leitura e interpretação do texto
       • Concordância Verbal: Está relacionada com a flexão do verbo para que ele concorde com o sujeito da frase, acontecendo nos seguintes casos: quando o sujeito é simples ou composto. A flexão verbal depende do tempo, modo, número e a pessoa.
       • Expressões partitivas: Quando o sujeito se destaca a partir de uma identificação partitiva como: grande parte, menos da metade, a maior...
       • Quantidade aproximada: A caracterização do sujeito se dá a partir de indicações de quantidade aproximada como: mais de, menos de, cerca de... acrescida por um número e um substantivo, o verbo será flexionado de acordo com o substantivo.
     • Aprendendo um pouco mais sobre a concordância verbal e o sujeito
       • Sujeito composto: Como o próprio nome sugere, tem-se mais de um núcleo. A ação é executada por mais de um sujeito.
       • Sujeito composto anteposto: Quando o sujeito é composto e colocado antes (anteposto) ao verbo, a flexão ocorre no plural.
       • Sujeito composto posposto ao verbo: Quando o sujeito é apresentado após o verbo temos duas situações:
         • 1. Verbo no plural
         • 2. Flexão verbal com o núcleo mais próximo
       • Sujeito correlacionado com determinadas expressões: o verbo é flexionado no plural quando há uma correlação entre o sujeito e as expressões: Tanto... como, Não só...mas também...etc.
       • Sujeito composto ligado por COM: em uma sentença, quando o COM aparece na função de conectivo entre os núcleos, o verbo fica no singular.
       • Sujeito composto ligado por: Bem como e Assim como: a flexão verbal ficará relacionada com o 1º elemento da sentença.
       • Sujeito formado de infinitivo: Singular - quando o sujeito for um verbo no infinitivo Plural - quando o sujeito for um verbo antônimo ou determinado
   • DIRETRIZES PARA LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
     • Entendendo a diferença entre Compreensão e Interpretação de texto
       • Compreensão do texto: Dá-se com base na informação presente e visível no texto.
     • Interpretação de texto
       • Refere-se ao que o leitor inferiu do texto; qual a conclusão que ele tirou. A interpretação se apoia na subjetividade, ou seja, no que o leitor entendeu.

4. PRODUÇÃO DE TEXTOS E SUA LINGUAGEM ACADÊMICA

   • DESENVOLVENDO A LEITURA E ESCRITA
     • Conhecimentos que envolvem a leitura e escrita
       • Conhecimento linguístico: Se refere ao conhecimento gramatical e lexical. Ao organizar um texto, o autor aplica as regras do sistema gramatical em conformidade com a língua falada e faz uso de seus conhecimentos básicos da língua.
       • Conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo: Tem como base as experiências gerais e o conhecimento adquirido a partir das vivências pessoais, musicais, históricas, temporais, etc.
       • Conhecimento interacional: Envolve a interação dos diferentes conhecimentos adquiridos e permite ler nas entre linhas a fim de perceber as intenções do autor. Apresenta informações adequadas ao gênero textual e usa ações linguísticas especiais para que seja compreendido. Engloba os conhecimentos locucional, comunicacional, metacomunicativo e superestrutural.
   • ORGANIZANDO E REGISTRANDO A LEITURA
     • Formas de registro e organização da informação
       • Uma forma de organizar e registrar informações levantadas e que serão utilizadas posteriormente para a construção de um texto é o fichamento. Atualmente, os fichamentos são realizados utilizando um computador e o editor de textos. Os arquivos são armazenados em pastas que podem ser facilmente acessadas.
     • Resumindo a informação: tipos de resumo
       • o resumo é a forma de expor em poucas palavras a ideia do autor. Sua construção exige habilidade de leitura, pois se limitará a apresentar apenas as ideias mais relevantes. É importante, antes de iniciar um resumo, realizar a leitura minuciosa do texto, destacando a ideia principal. Durante essa leitura, será possível reconhecer o gênero textual adotado pelo autor e perceber como acontece a articulação e o desenvolvimento lógico das ideias no texto. Outro ponto importante é o de reconhecer os recursos adotados para construção do texto.
   • O TEXTO ACADÊMICO
     • Conceituando texto acadêmico
       • Cada tipo de texto tem seu estilo e características particulares. Esses sinais nos orientam a entender qual é o seu propósito. Em um texto acadêmico, a linguagem utilizada é objetiva e formal. As ideias são organizadas com a finalidade de construir conhecimento baseado na pesquisa e investigação fundamentada. Exige reflexão e questionamento a respeito do que se defende.
     • Estruturação de texto acadêmico
       • Um texto acadêmico é organizado com o objetivo de estudar e discutir um assunto. Por ser acadêmico, geralmente está relacionado com o curso ou área de estudo. Sua estrutura é composta de: introdução, fundamentação e conclusão.
         • introdução: é nesta parte do texto em que a ideia central é apresentada, demonstrando onde se deseja chegar ou o que alcançar. O ponto de chegada é o objetivo. Aparece na introdução os limites de sua pesquisa ou investigação, ou seja: onde e qual o público envolvido. De forma abreviada, ainda na etapa introdutória, o autor menciona superficialmente qual foi a metodologia adotada e a motivação por investir esforços nessa atividade.
         • Fundamentação: É quando ocorre a exposição das ideias fundamentadas sob o ponto de vista de autores que já investigaram sobre o assunto. Também conhecida como fundamentação teórica ou revisão bibliográfica. É a seção do texto em que são apresentados os conceitos, definições, afirmações e negações com base na fala do autor da literatura consultada.
         • Conclusão: É o fechamento das ideias levantadas no texto com a apresentação de uma solução ou resultado. Nessa parte, o ponto de vista do autor tem maior visibilidade. A conclusão não precisa ser longa, pois entende-se que nas partes anteriores o assunto já foi esgotado. O objetivo é elencar as contribuições alcançadas com o estudo e deixar sugestões para que outras pessoas possam dar continuidade a pesquisa.