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Líneas de Investigación del Programa de Comunicación Social-UNAD

Línea de Investigación en Comunicación y Desarrollo
1. Analiza Desarrollo y Cambio Social
  1. EL Desarrollo como fenónemo sociocultural.
2. La comunicación es asumida desdelos espacios socio-culturales.
  1. El comunicador social como profesional puede jugar roles activos
3. La perspectiva simbólica de los juegos del lenguaje que dan cuenta de la realidad social.
4. Relación de la línea con el currículo, la escuela y la universidad.
  1. Su base disciplinar: la comunicación.
    1. La comunciación es el eje transversal del programa.
  2. La intencionalidad: comunicación con perfil comunitario.
  3. Malla académica: el curso de Comunicación y Cambio Social.
  4. El diálogo
    1. Realidades
    2. Reflexión
    3. Historia
5. La línea enfatiza en los siguientes marcos de relación
  1. Comunicación
    1. Y Desarrollo humano y social
      1. Desarrollo local y regional
      2. Cambio social
      3. Desarrollo y medio ambiente
      4. Desarrollo y política
      5. Educación popular
  2. Planificación y comunicación estratégica para el cambio social.
    1. Comunicación alternativa
    2. Movimientos sociales
    3. Análisis de redes y comunicación-acción participativa
    4. Diversidad cultural, exclusión social y comunicación
Línea de investigación en Comunicación, Educación y Tecnología
1. Centra su interés en dos enfoques específicos
  1. 1.Estudia la comunicación y la educación desde los procesos de interacción de sde los Ambientes de Aprendizaje.
    1. Los sujetos son seres humanos en comunicación.
    2. El proceso de formación es un conjunto de encuentros.
      1. Estudiantes, docentes e institución educativa.
        Mediaciones
        Movimiento
    3. Trascender los límites de los espacios educativos tradicionales.
      1. Ambientes de Aprendizaje
        Interacción
    4. Pedagogía dinámica.
    5. La comunicación permite la vinculación a los seres humanos.
      1. Se supera la visión instrumental de los medios de comunicación en las aulas.
      2. Se integran comunicación, pedagogía y tecnología.
    6. Ambientes de Aprendizajes
      1. Diseño del ambiente en cuanto al espacio, disposición, tiempo e interacción.
    7. El lenguaje permiten identificar las emociones, posiciones e intencionalidades de los interactuantes.
  2. 2. La comunicación como un eje determinante en la busqueda de mejores resultados.
    1. La comunicación y la educación desde una dimensión estratégica.
      1. La mirada estratégica de la comunicación.
        Fenómenos como situaciones propias de las relaciones de los actores sociales.
        "pedagogía de sentido".
        Acción educativa
        Enseñar y aprender
        La comunicación es importante para el comunicador ante los escenarios de crisis.
    2. La comunicación y la educación se integran sobre sus propias estructuras .
  3. Se basan en principios de autonomía, comunidad y sentido crítico.
2. Relación de la línea con el currículo, la escuela y la universidad.
  1. El programa de Comunicación Social.
    1. Su propósito es aprender a gestionar
      1. Comunicación para el desarrollo.
      2. Cambio social.
    2. Social Comunitario.
  2. Es un espacio indicado para analizar la incidencia que tiene la comunicación.
    1. El impacto social, político, social, ético y educativo.
      1. Incorporación de las TICS.
        Cotidianidad de los suejtos
3. La linea enfatiza los siguientes marcos de relación.
  1. Actores, ambiente de aprendizaje, contextos y comunicación.
4. Ejes de estudios
  1. Discursos y cultura, Diseño de ambientes y comunicación, Tecnologías y desarrollo.
Línea de investigación en Redes Sociales y Comunicación
1. Concepto de Red.
2. No hay conexión entre las redes y la comunicación.
  1. Relación social e interacción.
3. Investigación desde un planteamiento epistemológico.
  1. Que facilite la reflexión entorno a la construcción del ser y sujeto social desde el campo de la comunicación comunitaria.
    1. Comunicación comunitaria.
      1. Nace desde las comunidades
4. Nuevas comunidades de comunicación
  1. Mundo global y la vida cotidiana.
  2. Contacto
  3. Interacciones
  4. Comunitario
5. La red desde lo comunitario
  1. Construcción de vínculos.
  2. Concertar voluntades.
  3. Proyectos en acción.
6. La red aquiere sentido desde las conversaciones.
7. Comunicación
  1. Dar y recibir.
    1. Conlleva a la transformación social.
    2. Significados
    3. Conocimiento social compartido
  2. Reciprocidad
8. Relación de la Línea con el currículo, la escuela y la universidad.
  1. Fortalecer la investigación formativa y disciplinar.
  2. Red: formas de interacción social y espacios sociales de convivencia.
    1. Redes sociales son sistemas abiertos
      1. Conformado por personas con las mismas necesidades.
  3. Construcción del ser.
    1. Sujeto social
    2. Social comunitario
  4. Tarea de la línea de investigación
    1. Alimentar el currículo del programa mediante el curso de profundización como opción de grado.
9. Marcos de relación
  1. Las producciones sociales.
  2. Redes vinculadas a la transformación social.
  3. Redes, construcción de sentido y comunidad.

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