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Description
Mind Map by Brenda Chugá Lobato, updated more than 1 year ago
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Created by Brenda Chugá Lobato
almost 3 years ago
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Índice de la Inclusión
- Dimensión A: Creando culturas inclusivas
- A1: Creando culturas inclusivas
- 1. Todo el
mundo es
bienvenido.
- Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad
aceptan niños, niñas, adolescentes sean
de diferente etnia, hablen otro idioma,
sean de otra religión, tendrán atención
sin exclusión alguna.
- Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad
aceptan niños, niñas, adolescentes sean
de diferente etnia, hablen otro idioma,
sean de otra religión, tendrán atención
sin exclusión alguna.
- 2. Los estudiantes se ayudan
mutuamente
- Ejem: Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad aceptan
niños, niñas, adolescentes sean de diferente etnia,
hablen otro idioma, sean de otra religión, tendrán
atención sin exclusión alguna.
- Ejem: Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad aceptan
niños, niñas, adolescentes sean de diferente etnia,
hablen otro idioma, sean de otra religión, tendrán
atención sin exclusión alguna.
- 1. Todo el
mundo es
bienvenido.
- A2: Estableciendo valores inclusivos
- 1. Los estudiantes son
valorados por igual.
- Ejem: La Unidad Educativa
reconoce un entorno
educativo con
independencia de las
diferencias percibidas en
cuanto a capacidad, sexo,
clase social, etnia o estilo
de aprendizaje.
- Ejem: La Unidad Educativa
reconoce un entorno
educativo con
independencia de las
diferencias percibidas en
cuanto a capacidad, sexo,
clase social, etnia o estilo
de aprendizaje.
- 2. El centro escolar rechaza
todas las formas de
discriminación.
- Ejem: La institución
educativa toma medidas
de prevención en cuanto
a lo que es la
discriminación,
inculcando valores y
haciendo el minuto
cívico.
- Ejem: La institución
educativa toma medidas
de prevención en cuanto
a lo que es la
discriminación,
inculcando valores y
haciendo el minuto
cívico.
- 1. Los estudiantes son
valorados por igual.
- A1: Creando culturas inclusivas
- Dimensión B: Estableciendo políticas inclusivas 1
- B1: Desarrollando un centro escolar
para todos
- 1.El centro escolar es
físicamente accesible para
todas las personas.
- Ejem: Se aceptan a todo estudiante a la
institución sin exepción de discapacidad, etc.
- Ejem: Se aceptan a todo estudiante a la
institución sin exepción de discapacidad, etc.
- 2.Se ayuda a todos los estudiantes
nuevos a integrarse en el centro
escolar.
- Ejem: El profesor Manuel en vista de que tiene un
nuevo estudiante realizara el seguimiento del
apoyo escolar ayudándolo a integrarse.
- Ejem: El profesor Manuel en vista de que tiene un
nuevo estudiante realizara el seguimiento del
apoyo escolar ayudándolo a integrarse.
- 1.El centro escolar es
físicamente accesible para
todas las personas.
- B2: Organizando el apoyo a la
diversidad
- 1.Se reducen las presiones de
exclusión disciplinaria.
- Ejem: rganizando el apoyo a la diversidad
- Ejem: rganizando el apoyo a la diversidad
- 2.Se busca eliminar el maltrato entre
iguales por abuso de poder
(“bullying”).
- Ejem: Los profesores y directivos no sólo
asumirán su rol académico en la formación,
sino también el de formadores valorativos.
- Ejem: Los profesores y directivos no sólo
asumirán su rol académico en la formación,
sino también el de formadores valorativos.
- 1.Se reducen las presiones de
exclusión disciplinaria.
- B1: Desarrollando un centro escolar
para todos
- Dimensión C: Desarrollando prácticas inclusivas
- C1: Construyendo un curriculum para
todos
- 1.Los estudiantes
estudian la vida en
la Tierra.
- Ejem: Estudiantes realizan
investigaciones de como es
la vida en la Tierra
informándose y conociendo
de cosas que no sabían.
- Ejem: Estudiantes realizan
investigaciones de como es
la vida en la Tierra
informándose y conociendo
de cosas que no sabían.
- 2.Los estudiantes
investigan la
importancia del
agua.
- Ejem:Rosa y José hacen una
investigación para ev itar el
desgaste de agua.
- Ejem:Rosa y José hacen una
investigación para ev itar el
desgaste de agua.
- 1.Los estudiantes
estudian la vida en
la Tierra.
- C2: Orquestando el
aprendizaje
- 1. Se promueve el
pensamiento crítico en
los estudiantes.
- Ejem: La profesora Anita
Realizar realiza y
formular preguntas
para aclarar la
información para el
crecimiento de
pensamiento crítico.
- Ejem: La profesora Anita
Realizar realiza y
formular preguntas
para aclarar la
información para el
crecimiento de
pensamiento crítico.
- 2.. Las evaluaciones
fomentan los logros de
todos los estudiantes.
- Ejem: Rosa realiza una evaluación y
observa que todos sacaron 10, dando
como respuesta a que todos
cumplieron con ese logro educativo de
que si aprendieron y asimilaron sus
conocimientos.
- Ejem: Rosa realiza una evaluación y
observa que todos sacaron 10, dando
como respuesta a que todos
cumplieron con ese logro educativo de
que si aprendieron y asimilaron sus
conocimientos.
- 1. Se promueve el
pensamiento crítico en
los estudiantes.
- C1: Construyendo un curriculum para
todos
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