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Description
Mind Map by Erika Amaya, updated more than 1 year ago
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Created by Erika Amaya
over 3 years ago
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Tecnologías digitales y su aporte a la
CALIDAD EDUCATIVA
- Dimensiones de la
Calidad Educativa
(UNESCO, 2016)
- Equidad
- Distribución
de beneficios
educativos
- Distribución
de beneficios
educativos
- Relevancia
- Responde a las
necesidades de la
sociedad.
- Responde a las
necesidades de la
sociedad.
- Pertinencia
- Responde a las
necesidades de
los estudiantes.
- Responde a las
necesidades de
los estudiantes.
- Eficacia
- Garantiza la
igualdad a los
recursos.
- Garantiza la
igualdad a los
recursos.
- Eficiencia
- Buen uso de los recursos
- Buen uso de los recursos
- Equidad
- Otros aportes al concepto de
Calidad Educativa
- Beeby (1976)
- Calidad Interna: Cumplimiento de
metas propuestas.
- Calidad vista: Idoneidad
- Calidad Interna: Cumplimiento de
metas propuestas.
- García Hoz (1981)
- Integridad
- Coherencia
- Eficacia
- Integridad
- Wilson (1989)
- Pertinencia/Exigencia
- Cumplimiento
- Efectividad
- Pertinencia/Exigencia
- Green (1994)
- Metas
- Procesos para alcanzar metas
- Medidas en que se cumplen.
- Metas
- Harvey y Green (1993)
- Cumplimiento de estándares
- Perfección
- Cumplimiento de
objetivos
- Relación costo - beneficio
- Cumplimiento de estándares
- Gairín y Casas (2003)
- Cumplimiento de
estándares
- Percepción/Satisfacción
- Enfoque Mercantilista
- Cumplimiento de
estándares
- Beeby (1976)
- ¿De qué
manera?
- - Logrando mejores y/o nuevos aprendizajes.
- - Generando cambio o innovación pedagógica.
- - Produciendo un cambio o innovación organizacional.
- - Favoreciendo el pleno desarrollo de la personalidad
humana.
- - Fomentando el trabajo colaborativo y le elaboración
personal del conocimiento.
- - Fomentando el trabajo colaborativo y le elaboración
personal del conocimiento.
- - Favoreciendo el pleno desarrollo de la personalidad
humana.
- - Produciendo un cambio o innovación organizacional.
- - Generando cambio o innovación pedagógica.
- - Logrando mejores y/o nuevos aprendizajes.
- Características actuales de las
Tecnologías Digitales existentes en la
Institución Educativa María Montessori
(Diagnóstico)
- - Empleo de modelos curriculares y prácticas pedagógicas tradicionales.
- - Poca preparación apropiada de los docentes.
- - Se quiere formar personas íntegras, justas, equitativas y autónomas.
- - Desigualdad de acceso a recursos digitales.
- - Fomentar la creación de acciones que favorezcan la diversidad, inclusión y equidad.
- - Limitaciones de acceso a la comunicación y conexión.
- - Equipos (pc, Tv, Video beam, entre otros) obsoletos y/o en mal estado.
- - Carencia de software y/o contenidos educativos digitales.
- - Requerimiento de inversión en equipos y sistematización (recursos económicos)
- - Empleo de modelos curriculares y prácticas pedagógicas tradicionales.
- Acciones de mejoramiento
posibles para la IE María
Montessori
- - Establecer la unión de nuevas tecnologías con nuevas pedagogías.
- - Capacitar apropiadamente a la planta docente.
- - Actualización de herramientas digitales.
- - Implementación de espacios para la aplicación de tecnologías digitales.
- - Acceso y conectividad a internet.
- - Financiación en inversión y relación de costos.
- - Establecer la unión de nuevas tecnologías con nuevas pedagogías.
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