Enfoques y Modelos de Intervención Psicopedagógica en Orientación.

Enfoques y Modelos de Intervención Psicopedagógica en Orientación.

1. Modelo de counseling o consejo

   • modelo clínico, modelo de consejo o modelo de asesoramiento directo
     • Intervencion directa
     • Tecnica de la entrevista
     • Objetivo: Atender a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal y educativo como socio-profesiona
     • Rol del orientador;aceptación, comprensión y la sinceridad
     • Áreas de intervención: problemas familiares, interpersonales, académicos y de ajuste personal.
     • Fases
       • Repetto
         • Fase inicia
         • Fase primera
         • Fase segunda
         • Fase evaluativa
       • Fossati y Benavent
         • Fase inicial
         • Fase exploratoria y valorativa
         • Fase de intervencion
         • Fase final
     • La intervención se produce cuando el problema o la dificultad ya es manifiesto.
   • atiende a los clientes uno a uno

2. Modelo de consulta

   • Coplan
     • centrada en el cliente
     • Centrada en el consultante
     • Centrada en el programa
     • Centrada en la organizacion.
   • Relación triádica en la que intervienen tres tipos de agentes: consultor, consultante-cliente.
     • Objetivo: La ayuda a un tercero que puede ser una persona o un grupo.
   • Rol del profesional y Areas de intervencion
     • Consultor y formador tanto del profesorado como de tutoras y tutores
     • Consultor y formador de padres y madres
     • Consultor de la propia organización educativa y en la comunidad
   • Enfoques
     • Consulta basado en la salud mental
     • Conductual
     • La defensa
     • El desarrollo de las organizaciones
     • Educativo o psicoeducativo
     • Ecológico
   • Fases
     • Fase de entrada
     • Fase de diagnóstico
     • Fase de ejecución
     • Fase de salida
   • un mismo orientador puede atender de forma indirecta a conjuntos de grupos

3. Modelo de programas

   • Se dirige a todos los estudiantes y se centra en las necesidades del grupo.
   • La unidad básica de intervención en el ámbito escolar es el aula.
   • Rol del orientador
     • Un agente que básicamente, coordina al profesorado
   • Áreas de intervención
     • Reppeto
       • Desarrollo académico, desarrollo personal y social, desarrollo cognitivo y metacognitivo y desarrollo comprensivo o integrador.
     • Hervás Avilés
       • Individuales, grupales o de organizaciones
   • Fases
     • iniciación
     • Diseño
     • Ejecucion
     • Evaluacion
   • atender a grupos

4. Modelo de servicios

   • La intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo reducido de sujetos.
   • Se utiliza la entrevista
   • El equipo de orientación colabora con el tutor o tutora, el profesorado y las familias.
   • Atender a grupos

5. Enfoque tecnologico

   • Modelo tecnologico
     • Consiste en la utilización de los mass media (prensa, radio, televisión, vídeo, programas informáticos, etc.)
     • atender simultáneamente a cantidades ingentes de personas.
     • exige el apoyo de un medio tecnológico que actúa de intermediario entre el agente de la intervención y la persona objeto de la acción orientadora.
     • Roles del orientador
       • Consultor
       • Mediador
       • Asesor
       • Coordinador
       • Papel de Tecnico
       • Conocedor de las Nuevas TIC'S
     • Fases
       • Inicio de la acción orientadora por iniciativa del orientador
       • Estudio de la naturaleza de las acciones a emprender
       • Elección del modelo o modelos de orientación adecuados
       • Análisis de los recursos tecnológicos disponibles
       • Elección de los recursos
       • Diseño del programa comprensivo
       • Implementación
       • Evaluación y propuestas de depuración
     • Áreas
       • Orientacion personal
       • Orientacion de la carrera
       • Consejo academico
       • DIagnostco
       • Administrador
       • Formación de orientadores

6. Modelo educativo constructivista

   • un medio al servicio de la individualización de la enseñanza
   • se realiza en un contexto concreto, la institución educativa
   • Tres factores que determinen la justificacion de la practicas profesionales
     • La concepción epistemológica que subyace a cada enfoque de asesoramiento
     • Los ámbitos de intervención que son prioritariamente atendidos en el seno de cada enfoque
     • La relación laboral y profesional
   • Principios teoricos
     • Concepción del desarrollo humano
     • Finalidad de la intervención
     • Enfoque de la realidad
     • Relación del orientador (asesor) con otros profesionales del centro
   • Caracteristicas de la intervencion
     • Ámbitos o destinatarios de la intervención (con los alumnos versus a través de los docentes o familias).
     • Organización de la intervención a demanda versus por objetivos
     • Localización de los recursos pedagógicos