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Description
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Created by achaparrogo
over 10 years ago
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CURRICULUM, PROGRAMA Y
PROGRAMACION
- Programación
- Programa
Annotations:
- Anotaciones, reflexionar, marco general, de carácter normativo y obligatorio.
- Anotaciones, reflexionar,
marco general, de
carácter normativo y
obligatorio.
- La perspectiva
del profesor
cambia
- Características
formales: a nivel de
lenguaje ,a nivel de las
indicaciones ,por lo
que se refiere a los
destinatarios.
- Características
formales: a nivel de
lenguaje ,a nivel de
las indicaciones ,por
lo que se refiere a
los destinatarios.
- Funciones referidas a
los profesores:
control, comparación,
protección, contrato
profesionalización.
- Funciones referidas las
relaciones entre los
diversos niveles
escolares: donde el
programa debe cumplir,
funciones de selección, y
de coordinación.
- Funciones
referidas al
sistema escolar
educativo: función
de innovación,
función de
estabilización.
- Funciones con
respecto a las
autoridades
escolares:
fundamentación
de las decisiones
y
fundamentación
de control.
- Funciones referidas a los
alumnos: de indicación,
del compromiso que se
le exige, cuyo buen éxito
se le pide colaboración.
- Funciones referidas a los
alumnos: de indicación,
del compromiso que se
le exige, cuyo buen éxito
se le pide colaboración.
- Funciones con
respecto a las
autoridades
escolares:
fundamentación
de las decisiones
y
fundamentación
de control.
- Funciones
referidas al
sistema escolar
educativo: función
de innovación,
función de
estabilización.
- Funciones referidas las
relaciones entre los
diversos niveles
escolares: donde el
programa debe cumplir,
funciones de selección, y
de coordinación.
- Funciones referidas a
los profesores:
control, comparación,
protección, contrato
profesionalización.
- Características
formales: a nivel de
lenguaje ,a nivel de
las indicaciones ,por
lo que se refiere a
los destinatarios.
- La perspectiva
del profesor
cambia
- Curriculum;
metas a las
que se
desean
llegar.
- Lodini ha definido la
Programación: instrumento
principal, el cual posibilita, el
contenido, en los programas de la
dimensión institucional.
- MARCO TEORICO
GENERAL
- conjunto de acciones
desarrolladas por la
escuela con sentido de
oportunidades para
elaprendizaje
- Scurati define el
curriculum como un
proyecto educativo y didáctico
- didáctico a
decisiones de
tipo técnico
- lo educativo
a decisiones
de tipo
axiológico
- profesor o tecnico en
curriculum debe ser un buen
conocedor de la educacion y
la escuela y elpropio
desarrollo curricular
- lo educativo
a decisiones
de tipo
axiológico
- didáctico a
decisiones de
tipo técnico
- conjunto de acciones
desarrolladas por la
escuela con sentido de
oportunidades para
elaprendizaje
- prinsipios basicos
para eldesarrollo
currucular
- PRINCIPIO DE
REALIDAD
- PRINCIPIO DE
RACIONALIDAD
- PRINCIPIO DE
SOCIALIDAD
- PRINCIPIO DE
PUBLICIDAD
- PRINCIPIO DE
INTENCIONALIDAD
- PRINCIPIO DE
ORGANIZACION O
SISTEMATICIDAD
- PRINCIPIO DE
SELECTIVIDAD
- PRINCIPIO
DE
PUBLICIDAD
- PRINCIPIO DE
INTENCIONALIDAD
- PRINCIPIO
ORGANIZACION O
SISTEMATIZACION
- PRINCIPIO DE
SELECTIVIDAD
- PRINCIPIO DE
DECICIONALIDAD
- PRINCIPIO DE LA
HIPOTETICIDAD DE LA
PROVISIONALIDAD DE
LA IMPERFECCION A
SUMIDA
- PRINCIPIO DE
REALIDAD
- CARACTERISTICAS
DEL CURRICULUM
- CENTRADO EN LA ESCUELA
- CONECTADO A LOS
RECURSOS DEL
MEDIO AMBIENTE
- CONSENSUADO
- CENTRADO EN LA ESCUELA
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