Altas capacidades intelectuales tema 1

Altas capacidades intelectuales tema 1

1. Modelos teóricos

   • Psicométricos: "basados en la medición de la inteligencia general, el cociente intelectual, etc." (UNIDAM, 2024; Tema 1, p.4)
     • Galton: "Genialidad" fruto de la herencia biológica; permanente e inmutable
     • Spearman: Factor "G" o inteligencia general; además otros factores específicos "S"
     • Binet y Simon: Primer test de inteligencia; introducen el concepto de edad mental; determinan que la inteligencia es variable e incrementa durante el proceso evolutivo del sujeto
       • Medida única para representar la capacidad intelectual: Cociente de inteligencia o Cociente Intelectual (CI)
         • Puntuaciones cercanas a 100: rendimiento normal Puntuaciones igual o superior a 140: superdotado
     • Terman: adaptó la Escala de inteligencia de Stanford-Binet; instrumento de medición que sirvió como baremo a la hora de comparar las distintas escalas de inteligencia que han ido apareciendo
       • Interesados por entender cómo se reflejaba la capacidad intelectual, el rendimiento en el aprendizaje académico y el potencial en determinadas áreas específicas
     • Cox: La superdotación infantil no se mantiene en el tiempo sin persistencia, esfuerzo, confianza y fortaleza
     • Hollingworth: Diferenció entre inteligencia general y talentos específicos; Observó que el alumnado no rendía igual de bien en todas las circunstancias, debido a una posible vulnerabilidad emocional; puso en marcha programas específicos
     • Thurstone: La inteligencia se mide según las diferentes aptitudes primarias que el sujeto utilice: comprensión verbal, fluidez verbal, capacidad numérica, razonamiento inductivo, rapidez perceptiva, relaciones espaciales y memoria
     • Guilford: Describió la "Estructura del intelecto"; El CI es una pequeña muestra de las muchas y variadas formas de actividad intelectual, así como la creatividad
   • Cognitivos: "no se centraron en eliminar el enfoque psicométrico, sino en avanzar en la comprensión de la inteligencia" (UNIDAM, 2024; Tema 1, p.11)
     • Inteligencia como fruto de la interacción con el entorno y la capacidad de procesar dicha información
       • Taylor: Modelo multidimensional ; creatividad factor determinante
         • Jackson y Butterfield: Modelo Visual-Perceptivo-Rotación de imágenes (VPR); más importancia a los rendimientos actuales que a los potenciales
         • Borlowksi y Peck: interesados en el estudio de los procesos concretos para comprender mejor el funcionamiento cognitivo
       • Sternberg
         • Teoría triárquica de la inteligencia
           • Se interesó por el estudio de los recursos y capacidades empleados en los tres tipos de inteligencia: cómo analizaba la situación, cómo creaba soluciones y cómo se aplicaban las mismas
         • Teoría pentagonal implícita
           • Identifica los rasgos más significativos de la persona superdotada
         • Inteligencia exitosa: habilidad para lograr los objetivos marcados
         • Modelo de desarrollo de la pericia: relación entre pericia y superdotación
         • Modelo SISC (WISC): Sabiduría, Inteligencia, Síntesis y Creatividad
       • Gardner
         • Teoría de las Inteligencias Múltiples: Lingüística, musical, lógico-matemática, viso-espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturista y existencial
       • Piechowski y Dabrovski: contemplan las emociones como característica positiva en los ACI
       • Teoría de la Desintegración Positiva (TDP): resalta el papel que tienen las emociones en el Potencial de Desarrollo (PD) individual
   • Socioculturales: "la superdotación está condicionada por factores socioculturales y por el entorno familiar" (UNIDAM, 2024; Tema 1, p.18)
     • Feuerstein: "Programa de enriquecimiento intelectual (PEI): la inteligencia es un proceso dinámico que se autorregula como respuesta a un estímulo ambiental externo
     • Tannenbaum "Modelo de estrella": Además de altas capacidades, debían darse otros factores externos; superdotación compuesto de 5 elementos (inteligencia general superior, aptitudes específicas excepcionales, apoyos, contexto estimulante y suerte
     • Gagné "Modelo diferenciador de superdotación y talento (MDST)": diferenciar entre las capacidades naturales o aptitudes propias de la superdotación y las destrezas desarrolladas (talento), para las cuales había que tener un entrenamiento y contexto que las favoreciera o no
   • Basados en el rendimiento: "destacan las altas habilidades que pueden conducir a un alto rendimiento" (UNIDAM, 2024; Tema 1, p.5)
     • Debe existir un nivel de talento o capacidad determinado, para que se dé un alto rendimiento; se interesaron en el diagnóstico y seguimiento
     • Instrumentos de medida: Test de pensamiento creativo de Torrance y la Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADyG)
     • Renzulli: para que se dé una superdotación debe existir una capacidad intelectual superior a la media, un alto nivel de dedicación a las tareas y alta dosis de creatividad. Pueden o no manifestarse a la misma vez.
       • Mönks "Teoría de la interdependencia triádica de la superdotación": destaca la influencia social en la evolución de la superdotación
         • Feldhusen añadió la motivación, el autoconcepto positivo y tener talentos especiales
           • Luz Pérez y Pilar Domínguez "Modelo global de la superdotación": incorporan otros factores a considerar (suerte, autocontrol, autoconocimiento, etc.)

2. Precisión terminológica

   • Precocidad
     • Desarrollo prematuro en una o más áreas del conocimiento
     • Si es estable en el tiempo hasta alcanzar la maduración cognitiva
       • Hablamos de
         • Talento
           • Destacar en uno o varios ámbitos específicos del pensamiento; académico, matemático, verbal, motriz, social, musical y artístico
         • Superdotación
           • Renzulli "Teoría de los tres anillos"
             • Joaquín Mateu-Mollá. (2019, octubre 21). Modelo de los tres anillos de Renzulli: ¿en qué consiste?. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/modelo-tres-anillos-renzulli

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