Altas capacidades intelectuales

Altas capacidades intelectuales

1. El concepto «altas capacidades intelectuales» agrupa a gran variedad de tipologías de alumnos que destacan superiormente en una, diversas o todas las áreas del conocimiento.

   • El planteamiento de Castelló pretende ofrecer una explicación cognitiva de las capacidades intelectuales en la que se diferencia entre superdotación y talento, con el objetivo de proporcionar una pauta para la identificación de los diferentes perfiles de AC.
     • SUPERDOTACIÓN.
       • Son aquellas personas que destacan de manera innata por una elevada capacidad intelectual en todas las áreas, junto con una creatividad superior a la media, que les permite interrelacionar entre sí las diferentes áreas, poseen rasgos de personalidad comunes, como curiosidad insaciable, amplio dominio de conocimiento general y facilidad de adaptación.
         • La característica central de este perfil es la flexibilidad cognitiva, es decir, la habilidad para tratar con cualquier tipo de información (verbal, figurativa, matemática…) o forma de procesamiento (lógico o creativo).
     • TALENTOS.
       • Se consideran personas talentosas aquellas que destacan en uno o varios ámbitos, pero no en todos, ya sea en relación con el tipo de información o con el tipo de procesamiento. El rendimiento en esta/s área/s es independiente del que pueden mostrar en las otras dimensiones y puede ser muy superior en este ámbito en concreto al de un alumno con superdotación.
       • TALENTOS SIMPLES: Se distinguen como personas con talentos simples aquellas que destacan únicamente en un área o aptitud concreta.
         • Talento verbal: se caracteriza por destacar de forma especializada en tipos de recursos para la representación y manipulación de material verbal (oral y/o escrito). Pueden destacar por una elevada fluidez lingüística, capacidad de comprensión verbal o conocimiento y uso de vocabulario específico complejo.
           • Posibles dificultades asociadas: aunque sus aptitudes verbales son elevadas, pueden mostrar dificultades de comunicación con los compañeros de la misma edad, puesto que se expresan con un vocabulario preciso y complejo.
         • Talento matemático: define aquellas personas que disponen de elevados recursos de representación y manipulación de informaciones cuantitativas y numéricas. Pueden destacar en la capacidad aritmética, lógico-numérica y/o de razonamiento matemático.
           • Posibles dificultades asociadas: pueden tener dificultades en la utilización de recursos de tipo verbal y figurativo, así como sociales y emocionales, al buscar una representación quantitativa o cuantificable de la información.
         • Talento lógico: consiste en una alta capacidad para procesar de forma lógica, efectuando razonamientos inductivos y/o deductivos. Las personas con un talento lógico pueden representar la realidad de forma cartesiana y organizada. Aplican con facilidad silogismos, analogías y manipulación lógica de conceptos muy estructurados.
           • Posibles dificultades asociadas: pueden mostrar dificultades para procesar información ambigua, difusa o muy dinámica, como la realidad social o las relaciones interpersonales.
         • Talento creativo: las personas con talento creativo tienen la capacidad de procesar la información de forma no lineal, explorar alternativas, tener facilidad para el dinamismo y para la organización poco sistemática.
           • Posibles dificultades asociadas: las personas con talento creativo pueden exhibir conductas diferentes de las que se consideran socialmente normales, y pueden ser vistos como peculiares, hiperactivos o incomprendidos.
         • Talento social: se caracteriza por disponer de amplios recursos de codificación y toma de decisiones referidas a la información social y comunicativa. Pueden mostrar una elevada capacidad de liderazgo, conciencia social, empatía natural hacia los otros y una conciencia casi intuitiva de las necesidades ajenas. Son habilidosos a la hora de cohesionar grupos y fomentar el trabajo cooperativo.
           • Posibles dificultades asociadas: el talento social, por el hecho de no ser evaluable de forma objetiva, puede a menudo pasar desapercibido.
       • TALENTOS COMPLEJOS: Cuando varios talentos coexisten en una misma persona, la combinación de aptitudes se denomina talento complejo.
         • Talento motriz: se refiere a aquellas personas que tienen unos recursos amplios de codificación sensorial táctil y propioceptiva (equilibrio, tono muscular…), así como de varias áreas relacionadas con la motricidad y la coordinación visomotora
           • Posibles dificultades asociadas: puede pasar habitualmente desapercibido dentro del ámbito escolar y manifestarse únicamente en tareas deportivas o plásticas. Tienen riesgo de desmotivación en relación con las áreas académicas.
         • Talento artístico-figurativo: esta tipología abarca a sujetos con grandes aptitudes para las artes musicales y/o plásticas. Se definen por mostrar aptitudes considerables para la música, la pintura, la escultura, la fotografía, el diseño o la escena y, por tanto, destacan en aptitudes espaciales, figurativas y creativas, y algunos autores también destacan que pueden tener una buena capacidad de razonamiento lógico.
           • Posibles dificultades asociadas: tradicionalmente, el ámbito en el cual acostumbra a desarrollarse este talento es el extraescolar y las manifestaciones en la escuela suelen darse en actividades de plástica, música o teatro.
         • Talento lógico-verbal-memorístico (anteriormente llamado «talento académico»): es un talento que se ha designado también como «académico», puesto que supone un alto rendimiento en el tipo de recursos más presentes en la escuela tradicional: verbales, lógicos y de gestión de la memoria.
           • El alumno con talento lógico-verbal-memorístico trabaja muy bien tanto los conocimientos de base arbitraria como los comprensivos y manifiesta estas capacidades en cualquier ámbito de competencia, hecho que a menudo se traduce en una adecuada adaptación y rendimiento académico.
             • Posibles dificultades asociadas: por su competencia escolar, puede mostrar una excesiva confianza en sí mismo. Por la manera que tiene de gestionar el conocimiento, puede manifestar un pensamiento rígido y poco flexible, que le predispone al enfrentamiento con sus compañeros e incluso con adultos
       • Talento conglomerado Tradicionalmente, se ha denominado talento conglomerado a la coexistencia de un talento complejo con un talento simple.
         • En la clasificación que proponemos no existen sólo las tipologías enumeradas como formas de talento complejo, sino que formarían parte de esta categoría todas las combinaciones de más de un talento simple