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1_Conceptos asociados a las Metodologías de Enseñanza
- METODOLOGÍA
- Forma concreta en cómo
el docente materializa el
proceso E/A en la clase
- Experiencia
previa del
docente
- Objetivos de
la enseñanza
- Contenido
de
Asignatura
- Concepciones
del docente
- Características
de alumnos
- Experiencia
previa del
docente
- Forma concreta en cómo
el docente materializa el
proceso E/A en la clase
- PEDAGOGÍA
(paidos-niño/gogos-conducir)
- Ciencia social
multidisciplinaria
- Objetivo: Analizar y
comprender
fenómeno de
la educación
- Proceso de
vinculación y
concienciación
cultural, ética
y conductual
- Orienta las acciones
educativas y de
formación apoyada en la
metodología E/A
- Objetivo: Analizar y
comprender
fenómeno de
la educación
- Ciencia social
multidisciplinaria
- DIDÁCTICA
(enseñar/instruir)
- Tiene diferentes acepciones
- Ciencia del aprendizaje y
enseñanza en general
(Dolch, 1952)
- Arte o ciencia de la enseñanza,
no la enseñanza en sí misma (O.
Smith,1971)
- Método y proceso de
enseñar/aprender
(Mata, 1985)
- Teoría de prácticas de
enseñanza significadas en
contextos sociohistóricos en
que se inscriben (Litwin, 1996)
- Ciencia del aprendizaje y
enseñanza en general
(Dolch, 1952)
- Elementos comunes
- Ciencia o disciplina que
tiene su propio campo de
estudio o referencia
- Situada en ámbito de
la educación
- Objeto de estudio: Teoría
y práctica asociada a
metodologías E/A
- Propósito: Investigar,
sistematizar experiencias,
generar conocimiento
- Ciencia o disciplina que
tiene su propio campo de
estudio o referencia
- Clasificación interna (Mallart, 2000)
- Diferencial
- General
- Especial
- Diferencial
- Tiene diferentes acepciones
- CURRÍCULO
- Se centra en el
QUÉ del proceso
formativo
- Enriquece el tronco
de la didáctica
- Se centra en el
QUÉ del proceso
formativo
- ENSEÑANZA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
- Requiere que los profesionales
docentes no sólo sean expertos
disciplinares
- Sepan cómo
enseñar a sus alumnos
- Aprendizaje cada
vez más
significativo
- Individuos capaces de
aprender a aprender
- Pensamiento
flexible
- Currículos universitarios
con retos importantes
- Universidad debe
generar sus
propias
transformaciones
- Concepción
de currículo
actualizado
- Proyecto
institucional
concebido a
partir de
investigación
científica
- Papel activo
estudiante en
su aprendizaje
- Uso TIC
- Ambientes
favorables
aprendizaje,
desarrollando
razonamiento
en los
estudiantes
- Autorreflexión
docente sobre
calidad de su
trabajo
- Universidad debe
generar sus
propias
transformaciones
- Sepan cómo
enseñar a sus alumnos
- Requiere que los profesionales
docentes no sólo sean expertos
disciplinares
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