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Mind Map by MAPA MENTAL, updated 4 months ago
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MODELOS PEDAGOGICOS
- MODELO TRADICIONAL
- Período renacentista (siglo XVI) como una necesidad de la naciente burguesía.
- *Propiciar el desarrollo de la producción.
- Enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la
enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno.
- AUTORES: Johann Amos Comenius (1592 – 1670) Didáctica Magna o Gran Didáctica (1632) obra que
señala el inicio de la teoría de la enseñanza ,- Ignacio de Loyola
- El estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del
pensamiento teórico.
- El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal.
- El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal.
- AUTORES: Johann Amos Comenius (1592 – 1670) Didáctica Magna o Gran Didáctica (1632) obra que
señala el inicio de la teoría de la enseñanza ,- Ignacio de Loyola
- Enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la
enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno.
- *Propiciar el desarrollo de la producción.
- MODELO ROMÁNTICO
- SURGE EN EL SIGLO XVIII HASTA EL SIGLO XIX DURANTE EL PERIODO COLONIA
- El contenido más importante es el desarrollo del niño quien será el eje central de la educación,
desarrollándose en un ambiente flexible, es así como el niño desplegara su interioridad, cualidades y
habilidades que lo pretejen de lo inhibido e inauténtico que proviene del exterior.
- Relación: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El maestro es auxiliar.
- AUTORES: Jean-Jacques Rousseau 1712 .Ivan Illich 1926. Alexander Sutherland Neill
1883
- Ivan Illich (Viena, 4 de septiembre de 1926
- Ivan Illich (Viena, 4 de septiembre de 1926
- AUTORES: Jean-Jacques Rousseau 1712 .Ivan Illich 1926. Alexander Sutherland Neill
1883
- Relación: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El maestro es auxiliar.
- El contenido más importante es el desarrollo del niño quien será el eje central de la educación,
desarrollándose en un ambiente flexible, es así como el niño desplegara su interioridad, cualidades y
habilidades que lo pretejen de lo inhibido e inauténtico que proviene del exterior.
- MODELO CONDUCTISTA
- siglo XX edad moderna hay una fijación y control de logro de los objetivos, trasmisión parcelada de
saberes técnicos, mediante un adiestramiento experimental; cuyo fin es modelar la conducta.
- El maestro será el intermediario que ejecuta el aprendizaje por medio de las instrucciones que
aplicara al alumno. METAS: Moldeamiento de la conducta técnico- productiva.
- AUTORES: John Broadus Watson (1878-1958) SKINNER
- AUTORES: John Broadus Watson (1878-1958) SKINNER
- El maestro será el intermediario que ejecuta el aprendizaje por medio de las instrucciones que
aplicara al alumno. METAS: Moldeamiento de la conducta técnico- productiva.
- MODELO COGNITIVO
- segunda mitad del siglo XIX, con el surgimiento de la psicología como una ciencia diferenciada
- Se basa en el pensamiento. Explora la capacidad de las mentes humanas para
modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan a nuestra conducta.
- El aprendizaje social y el cambio. Goldstein. Su teoría fundamental se puede resumir en
cuatro puntos: Se comprende mejor a la gente cuando busca sus propias metas y se
mueve para alcanzarlas a través de lo que aprende la gente se construye sus
versiones de la realidad, las personas adquieren certidumbre en sus vidas por la
adaptación. La adaptación está influida por el yo perceptivo.
- AUTORES: Jean Piaget sicología evolutiva David Paul Ausubel estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
- AUTORES: Jean Piaget sicología evolutiva David Paul Ausubel estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
- El aprendizaje social y el cambio. Goldstein. Su teoría fundamental se puede resumir en
cuatro puntos: Se comprende mejor a la gente cuando busca sus propias metas y se
mueve para alcanzarlas a través de lo que aprende la gente se construye sus
versiones de la realidad, las personas adquieren certidumbre en sus vidas por la
adaptación. La adaptación está influida por el yo perceptivo.
- Se basa en el pensamiento. Explora la capacidad de las mentes humanas para
modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan a nuestra conducta.
- MODELO SOCIALISTA
- siglo XIX 196O Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los
trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey
- se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el
estudiante
- El maestro es un facilitador es un orientador en alguna actividad, que como su palabra lo dice, puede facilitar un
proceso, un aprendizaje,
- La pedagogía social ayuda a integrar a los alumnos con sus características y puntos débiles para así concentrarlos en un salón de
clases y poder explotarlos
- Lev S. Vigotsky modelo socialista centrado en dos planos fundamentales: “la zona de desarrollo
actual” y “la zona de desarrollo potencial o zona de desarrollo próximo” Celestine Freinet: cooperación
entre alumnos y maestros,competencias Antón Semiónovich Makarenko: comprender la originalidad
de cada discípulo, tener en cuenta sus particularidades individuales Paulo Freire: proceso educativo
totalmente basado en el entorno del estudiante
- Lev S. Vigotsky modelo socialista centrado en dos planos fundamentales: “la zona de desarrollo
actual” y “la zona de desarrollo potencial o zona de desarrollo próximo” Celestine Freinet: cooperación
entre alumnos y maestros,competencias Antón Semiónovich Makarenko: comprender la originalidad
de cada discípulo, tener en cuenta sus particularidades individuales Paulo Freire: proceso educativo
totalmente basado en el entorno del estudiante
- La pedagogía social ayuda a integrar a los alumnos con sus características y puntos débiles para así concentrarlos en un salón de
clases y poder explotarlos
- El maestro es un facilitador es un orientador en alguna actividad, que como su palabra lo dice, puede facilitar un
proceso, un aprendizaje,
- se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el
estudiante
- siglo XIX 196O Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los
trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey
- segunda mitad del siglo XIX, con el surgimiento de la psicología como una ciencia diferenciada
- siglo XX edad moderna hay una fijación y control de logro de los objetivos, trasmisión parcelada de
saberes técnicos, mediante un adiestramiento experimental; cuyo fin es modelar la conducta.
- SURGE EN EL SIGLO XVIII HASTA EL SIGLO XIX DURANTE EL PERIODO COLONIA
- Período renacentista (siglo XVI) como una necesidad de la naciente burguesía.
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