MOHO

MOHO

1. Persona

   • Volición
     • Proceso- elegir qué hacer
       • pensamiento-sentimiento
         • anticipación del hacer
         • elegir qué hacer
         • experimentar
         • interpretar la experiencia
         • se relaciona con:
           • causalidad personal
             • Son las capacidades de la persona. El desarrollo de estas es dinámica, fluctúa y puede verse afectada
           • Valores
             • influyen en la ocupación
               • son creencias/compromisos que señalan cómo debemos actuar
           • intereses
             • Existe atracción por actividad/ocupación . Porque nos anticipa a una experiencia positiva
               • Satisfacción del hacer: origen--> sentimientos positivos asociado a ejercer alguna capacidad (desafío intelectual o físico)
                 • Flujo: disfrute máximo al realizar una actividad/ ocupación. Ocurre cuando se desafían de forma óptima las capacidades de la persona. Es decir, es desafiante para la atención, pero no tan difícil para generar frustración = persona motivada
                   • preferencia= patrón de intereses relacionados que influye en motivación para elegir qué hacer.
   • Habituación
     • Proceso de organizar Desempeño Ocupacional. Sigue PATRONES repetitivos de conducta.
       • Los patrones nos integran en el mundo; entorno físico y temporal (cuando y donde realizar la actividad); social y cultural (acciones que se esperan en una persona según sus roles)
         • Hábitos
           • Formas aprendidas de hacer, se realizan de manera automática.
             • Nos enseñan a cómo comportarnos en el entorno, con el cual siempre está involucrado. Si el entorno se modifica, los hábitos van a requerir mayor atención para poder mantenerse
         • Roles
           • Funciones que la persona asume en la vida. Ej. Trabajador/Padre.
             • Indican cómo debemos comportarnos, aporta identidad y organizan las obligaciones de la persona. (quienes somos, y lo que se espera de nosotros). Se ve reflejado en como nos vestimos, actuamos y participamos.
   • Capacidad de desempeño
     • Depende de los músculos y sistemas corporales (neurológico/cardiopulmonar/etc,)
       • En T.O se entiende bajo 2 enfoques
         • Biomecánico
           • explica cómo surge el movimiento según los músculos y articulaciones
         • Integración Sensorial
           • explica cómo el cerebro organiza la información para movernos
         • La capacidad de desempeño bajo la mirada del MOHO:
           • El foco es la experiencia subjetiva del desempeño, T.O debe considerar como la persona vive el dolor, fatiga, etc. que se asocia a la discapacidad
           • Esta perspectiva permite orientar la intervención hacia el APRENDIZAJE y/o REAPRENDIZAJE de HABILIDADES. De forma positiva, significativa y centrada en la persona.
   • RESUMEN (RELACIÓN COMPONENTES)
     • La ocupación de una persona surge de la interacción entre su volición (motivación y voluntad), su habituación (hábitos y roles) y su capacidad de desempeño (cómo experimenta y utiliza sus habilidades). Estos factores se influyen mutuamente: una baja motivación puede generar ansiedad y afectar el rendimiento, mientras que la falta de intereses o valores puede llevar al desuso de las capacidades. Por ello, el terapeuta ocupacional debe considerar todos estos aspectos —motivación, hábitos, roles, valores e intereses— para comprender mejor a la persona y ofrecer intervenciones más efectivas.

2. Entorno

   • El entorno físico y social influye directamente en la ocupación y el desempeño.
   • Está compuesto por espacios, objetos, tareas y grupos sociales.
   • Puede actuar como FACILITADOR o BARRERA, especialmente para personas con discapacidad.
   • Los espacios y objetos suelen estar diseñados para personas sin impedimentos, lo que genera limitaciones; existen adaptaciones y tecnologías de asistencia para compensar.
     • El entorno social prescribe actividades y oportunidades de participación; las actitudes culturales hacia la discapacidad pueden restringir la inclusión
       • El terapeuta ocupacional utiliza el entorno como herramienta de intervención: Modifica espacios (ej. rampas). Elimina barreras físicas u objetuales. Proporciona objetos de apoyo y tecnología de asistencia. Favorece cambios en grupos sociales y actividades.
         • El objetivo es promover la participación significativa y mejorar la calidad de vida de la persona.

3. Desempeño Ocupacional

   • La motivación, valores e intereses orientan lo que queremos hacer. Los hábitos y roles organizan nuestras rutinas de actividad. La capacidad de desempeño y la experiencia subjetiva permiten ejecutar las ocupaciones. El entorno ofrece oportunidades y recursos, pero también impone requisitos y limitaciones.
   • El desempeño ocupacional puede analizarse en distintos niveles:
     • DESTREZAS: acciones específicas con propósito (motoras, de proceso, comunicación/interacción).
     • DESEMPEÑO OCUPACIONAL: realización concreta de actividades cotidianas.
     • PARTICIPACIÓN OCUPACIONAL: implicación en trabajos, juegos y AVD dentro del contexto sociocultural.
     • IDENTIDAD OCUPACIONAL: quién soy y quién quiero ser como ser ocupacional, construida a partir de la participación.
     • COMPETENCIA OCUPACIONAL: grado en que la participación refleja la identidad y se sostiene en el tiempo.
     • ADAPTACIÓN OCUPACIONAL: construcción de una identidad positiva y logro de competencia en interacción con el entorno.

4. RESUMEN GENERAL

   • El MOHO permite comprender cómo se integran motivación, hábitos, capacidades y entorno en la ocupación humana, y ofrece herramientas de evaluación e intervención para favorecer el autocuidado, la productividad y el ocio con sentido.