DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS

pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curruclar en los centros escolares en colombia
Estándares Básicos de Competencias
1. Se presentan como complemento de los lineamientos
2. Complementan: precisan niveles de calidad
Logros e Indicadores de Logros
1. Lineamientos según el MEN
Limeamientos Curriculares
1. Se presentan como porpuesta para enriquecer el curriculo del PEI (MEN)
2. Ayudan a identificar objetivos y contenidos
Normativa General
1. Ministerio de Eduacación Nacional
2. Curriculo
  1. Conjunto de criterios que contribuyen a la formación integral (decreto 230/2002) MEN.
3. Estrategias Pedagógicas
  1. Guia las labores de formación de los educandos y la organización de planes de estudio.
4. Proyecto Educativo Institucional
  1. Se elabora y pone en práctica con la participación de toda la comunidad educativa (decreto 1860/1994) MEN
5. Autonmía Escolar
  1. Gozan de autonomía para organizar las áreas obligatorias. Artículo 77/ley General 115
6. Planes de Estudio
  1. Criterios de evaluación
  2. Intención e identificación de los contenidos
  3. Diseño general de planes especiales de apoyo
  4. Problemas de cada área y actividades pedagógicas
  5. Distribución del tiempo libre, secuencias del proceso educativo
  6. Logros, competencias y conocimentos de los educandos
  7. Metofología placada a cada una de las áreas
  8. Indicadores de desempeño y metas de calidad

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