CEREBRO Y EDUCACION

CEREBRO Y EDUCACION

1. El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central . También es responsable de la complejidad, origen y funcionamiento del pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.

   • El cerebro cambia fisiológicamente como resultado de la experiencia. Contrario a otros órganos de nuestro cuerpo que crecen y se desarrollan a través de la multiplicación de células, el cerebro humano posee al momento del nacimiento todas las células que poseerá el resto de la vida.
     • Memoria: Proceso cognitivo indispensable para el aprendizaje
       • Memoria inmediata: Sostiene la atención al mismo tiempo que la persigue
       • Memoria Sensorial-Visual: Dificultad para el reconocimiento de las figuras
       • Memoria a corto plazo: Resolver problemas entre la misma serie.
       • Memoria a largo plazo: Mantener activa la información actual.

2. la tarea del educador es enseñar a usar reflexiva y funsionalmente la actividad natural de la razon y aplicarla puntualmente

   • Fundamentalmente Lo que hacemos los Educadores es contribuir a crear el tipo de sociedad que tenemos y la que queremos.

3. para la realización del MPC,el proceso perceptivo se manifiesta en la capacidad que el niño tiene para analizar la figura correspondiente ,

   • pensamiento analógico: nos asigna la tarea de diferenciarlo del pensamiento abstracto ; no admite conceptos contradictorios o confusos
   • pensamiento abstracto:es alcanzado en el estadio de la logica formal, se manifiesta en el logro de un nivel de conceptualizacion, que requiere como contenido la maxima gerarquizacion clasificatoria
   • en el MPC se pone en juego la comprension de las relaciones y correlaciones propias del pensamiento analogico

4. EL principal interés es explorar la relación entre cerebro y educación, con un enriquecido y ampliado conocimiento del cerebro humano que puede ayudarnos a entender la Naturaleza del aprendizaje y con ello la posibilidad de construir prácticas de enseñanza más efectivas,

   • El sujeto del aprendizaje es uno universal, como el cerebro, y no el sujeto concreto y particular que es la persona, entonces los proceso s de enseñanza pueden ser universalizados y estandarizados a través de nuevas tecnologías.

5. YULY SAMANDA ROJAS GRUPO 5 NEURODIDÁCTICA

   • Villarini, J. A. (s.f.). Una aproximación critica al tema cerebro y educación. Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.
     • Ali, M.; Motta, I. & Risueño, A. (s.f.). Procesos neuropsicológicos implicados en el aprendizaje a la luz del MPC. Argentina: Universidad Argentina JF Kennedy.