Identidad Profesional

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Jimena Jünger M
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Identidad Profesional
  1. Teoría de Goffman
    1. Todas las personas desempeñan roles que están cargados de expectativas que deben ser cumplidas por quienes las desempeñan. Dichas expectativas pueden cumplirse según un guión preestablecido asignado de manera histórica al rol.
    2. Teoría de Scheibe
      1. Categorías de rol = Estatus, involment y valoración
        1. Estatus: Las expectativas puestas por los miembros de una sociedad sobre un rol.
          1. Involment: El grado de vinculación con la actividad que se realiza.
            1. Valoración: Los atributos favorables o desfavorables que la persona asigna a su rol.
          2. Teoría de Sheldom Stryker
            1. Identidad = Reflejo del Self
              1. La identidad = Recurso explicativo --> las múltiples facetas del self.
                1. Las identidades son esquemas congnitivos que no están relacionadas a una situación específica, sino que pueden emerger según la situaciín lo requiera.
            2. Teoría de Claude Dubar
              1. Tipos de identidad: Identidad de empresa, Identidades de red, la identidad de categorías, la identidad por fuera del trabajo,
              2. Teoría de Kate Walsh y Judith Gordon
                1. Identidad organizacional: adoptando los valores y referentes de actuación de la organización para la que trabaja
                  1. Identidad ocupacional: relacionada con la actividad de trabajo propiamente que se lleva a cabo
                  2. EMPLEABILIDAD
                    1. La capacidad para insertarse y mantenerse en el mercado de trabajo
                      1. Teoría de Sigmar Malvezzi
                        1. El trabajador ideal es aquel que es crítico de su trabajo y de su empresa, y “que se mueve profesionalmente en una relación de reciprocidad entre su empleabilidad y la empleabilidad por parte de la empresa”
                        2. Teoría de Erico Rentería y Sigmar Malvezzi
                          1. La empleabilidad tiene relación con la puesta en uso de competencias Core más que con conocimientos técnicos y la realización adecuada de actividades puntuales
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